2019-2020年人音版音乐五下《小白船》教案.doc

2019-2020年人音版音乐五下小白船教案一、教学目标：1、 情感目标：通过学习歌曲抒发热爱大自然的美好情感。2、 认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱。3、 技能目标：能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。二、教学重点：在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等； 三、教学难点 ： 让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好的表现歌曲的意境。四、教学准备：课件、音像设备、磁带、打击乐器等。五、教学过程：（一）导入新课：1、播放一段美妙音乐。（选自一年级闪烁的小星前的朗诵配乐）提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）学生活动：讨论后发言。这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：欣赏歌曲小小的船（播放MTV）学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。 教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图象和画面。（二）新授：1、刚才我们欣赏了关于月亮的歌谣，今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题小白船）2、播放课件，欣赏歌曲，感受歌曲。3、歌曲介绍 小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌词 描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子的韵律，描绘了月亮船儿在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。4、了解朝鲜族 朝鲜族有190多万人，主要分布在东北三省，其余散居于内蒙古自治区和内地一些城市，延边朝鲜族自治州是主要聚居区 。朝鲜族传统的女装特点是袄短裙长，款式独特，色彩艳丽，给人一种轻盈飘逸的美感。打糕、泡菜、冷面、大酱汤等这些食品都是极具朝鲜族特色的传统美食。鲜族不仅是勤劳勇敢的民族，而且还是一个能歌善舞的民族， “刀舞” 、“手鼓舞” 、“扇子舞” 、“秧歌舞” 等都是具民族特色的舞蹈 。玩荡秋千是朝鲜族人最喜爱的一项运动。5、教师范唱： 学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上有些什么？在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）6、学唱歌曲：7、提问：这首歌曲是运用怎样节拍来表现摇荡的感觉的？ 学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：8、朗诵歌词：要求：有表情，正确、流利。9、找出难点由学生做小老师教唱蓝 蓝的 银 河 里 船 西 天10、跟琴完整演唱歌曲，教师做无旋律伴奏。11、学生讨论：用何种情绪和声音表现歌曲意境？演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。12、欣赏原唱：感受演唱方法，可随自己理解加上动作。13、随伴奏带领唱、齐唱 （三）留有空间，自由创造：（1）、根据自己的感受，用打击乐器为歌曲伴奏。（2）、运用小飘带自由地随音乐舞动（随歌曲录音做荡秋千的动作）。（3）、以小组为单位进行歌曲情境创编表演。（如银河、小白船、云朵、桂花树、灯塔、小兔）在欢乐的气氛中结束学习。（四）深入拓展，进行环保教育师：同学们，你们看，这一碧如洗的星空多美啊 ！但如果我们不加于爱护、保护，在不久的某一天我们的这个环境将会是灰尘满天飞，到处都是灰蒙蒙的一片，那我们还能看到这么美的景象吗？生：不能，看不到。师：那我们应该怎么做呢？（五）总结下课 小白船这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘 。 随小白船音乐列队出教室。教学反思一. 我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。二. 在音乐教学中我及时发现学生们的创新火花，更新教学观念，营造自由的课堂气氛，给学生以自由发挥的空间。我及时捕捉到了学生想要自己表现星星动作的心理，并积极地鼓励和支持他们大胆地表现出来，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。附送：2019-2020年人音版音乐五下巴塘连北京教案一、教学目标：1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。2、学唱歌曲巴塘连北京并能创造性表现藏族民歌二、教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。三、教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线四、教学准备：钢琴、多媒体五、教学过程：一、情境导入：听青藏高原师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。二、走进西藏，了解西藏风土人情师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？（1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑布达拉宫（3）世界第一大峡谷雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲巴塘连北京1、初听歌曲师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌请把你初听的感受与大家分享。2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！用“lu ”哼唱，连贯圆润哼唱曲谱3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。5、接口唱师生生生四、歌曲情绪激发1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？生：加上衬词改变速度。2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！五、拓展延伸，情感表达1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！小组创编2、展示（