2019-2020年人音版音乐三下《春天举行音乐会》教案.doc

2019-2020年人音版音乐三下春天举行音乐会教案1、 教材内容：人民音乐出版社第六册第一课歌曲春天举行音乐会2、 授课对象：三年级 3、 教材分析：这是一首曲调欢快活泼的2/4拍歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一副充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。3、 学情分析：三年级的孩子随着生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与探索创造的活动能力增强。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，课堂表现也非常积极活跃。4、 教学目标：1.情感目标：通过学习演唱春天举行音乐会能够让学生感受到春天美好的景象，激发学生对春天的喜爱之情。2.认知目标：准确唱出前八后十六分音符和八分休止符。3.能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。五、教学重难点：重点：学生能够富有感情的完整演唱歌曲。难点：掌握八分休止符的演唱。六、教学过程：1、导入：师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂，你们看，谁来了？（出示春姑娘的图片），原来是春姑娘啊，我们听听她在说些什么？（播放录音）。你们听到了吗？春姑娘在邀请我们参加音乐会呢，你们想去吗？生：想。师：那好。我们就跟着春姑娘的步伐参加音乐会吧。2、创设情境，巧授新知：师：（出示大森林的照片）哇!森林里好美啊，听，谁在欢迎我们（播放录音）滴答滴答，沙沙沙沙，轰隆隆隆，哗啦啦啦。它们是谁啊?生：春雨，春风，春雷，春水。师：它们好热情啊，我都迫不及待的想加入这场音乐会中了，你们愿意跟老师一起加入吗？生：愿意。师：听，音乐想起来了（播放音乐，完整聆听）。师：音乐真是太美了，在刚才听的过程中，你们有没有听出来谁是表演者，谁是听众呢？生：春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌。师：同学们听的可真仔细，但是，真么动听的音乐会怎么能少了一位指挥家呢？生：春笋是指挥家。师：太棒了，同学们果然投入到了这美妙的音乐会中。老师现在都忍不住想加入到音乐会中了，你们愿意跟老师一起加入吗？生：愿意。师：春姑娘给我们出了一条小节奏，我们拍打正确了，才能加入到音乐会中，我们来挑战一下吧。（出示节奏）（1）. 2/4 XXX XXXX 0XX X.(重点练习前八后十六和八分休止)（2）.加入歌词练习2/4 X XX XX XX 0 X X X. 滴嗒嗒 嗒嗒沙沙 0沙 沙沙.2/4 X XX XX XX 0 X X X. 轰隆隆 隆隆 哗啦 0啦 哗 啦.师：春姑娘看到同学们这么聪明，决定让我们加入音乐会中。那现老师就用钢琴先来演唱一遍吧。师：下边请同学们跟着老师的钢琴用“La”来轻声演唱。师：好，现在我们试着加入歌词来演唱，注意唱到前八后十六和八分休止符时节奏的准确性。师：同学们，你们看，老师带来了几样乐器分别是什么？生：三角铁，沙锤，小鼓，串铃。师：春姑娘想让我们成为这场音乐的小伴奏家，我们来看看有哪些节奏吧。春雨：三角铁 2/4 XX 0 X X 0春风：沙 锤 2/4 XX 0 X X 0春雷：小 鼓 2/4 XX X X X春水：串 铃 2/4 XX X X X（分成四个小组进行演奏）师：我们分组来练习这四个节奏。师：同学们我们现在已经变成了小小打击手，那我们就随着音乐一起来演奏吧。（播放音乐，学生跟着音乐边唱边用乐器打节拍）师：同学们真是太棒了，春姑娘也正式的发来演出的邀请卡，希望你们能够跟她一起演奏这场音乐会，好了同学们让我们赶快加入吧。（再次播音乐，学生演唱加伴奏）3.课堂小结：师：春天真的好美啊，“一年之计在于春”，让我们慢慢来享受春天给我们带来的美丽吧。（播放音乐，学生随着音乐走出教室）附送：2019-2020年人音版音乐三下春天举行音乐会教案1一、指导思想与理论依据 1、春天举行音乐会这一课时是以全日制义务教育音乐课程标准中的教学理念为导向，根据小学生音乐课程标准及教材要求。在设计教学活动时，注重以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励全体学生参与音乐活动和音乐创造，师生共同参与音乐活动。在歌曲春天举行音乐会的教学中紧紧围绕“春”这一主题，从学生的兴趣为出发点，有效地运用课件，通过说说春天，听辨、模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音、现象，并进行节奏的模仿。在探索活动中解决了歌曲的节奏难点。 2、奥尔夫音乐教育是以学生为中心、以学生的发展为本，引导学生走进音乐，使学生在接触音乐融入音乐品味音乐的过程中，体验到审美和创造的成就感。学生在各种形式的以春天举行音乐会为主线的生动、有趣的教学活动中，通过一系列听、说、唱，舞等活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐活动，积极参与音乐体验。整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求。二、教学背景分析 1、分析教材春天举行音乐会是人民音乐出版社第六册的第一课。这是一首2/4拍、两段体结构的歌曲，曲调欢快活泼，节奏跳动，旋律流畅，描绘了一幅充满生机的春天美景。歌曲运用了拟人化的手法，形象的将自然界中的春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成小小指挥家，充满了生机和活力，还形象地表现春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。 2、分析学生 四年级学生对音乐有兴趣，乐于参与音乐感受、鉴赏、表现、想象和创造等方面的音乐活动，大部分学生掌握音乐课程标准和音乐教材中要求的知识与技能。本课时教学活动中，学生可能遇到的最大困难是歌曲演唱中休止符的准确使用，以及运用已有的知识创造性地表现音乐。如果学生在节奏方面遇到困难，可以及时变换方法，利用教师的范读、范唱，引导学生逐步掌握创造性地表现音乐环节，可以鼓励学生尝试用自己已有的经验和自身的特长自由发挥进行表演。 3、本课时中主要运用了参与式、互动式、体验式、谈话对话等教学方法。在教学活动中，利用多媒体课件将整个教学过程串联起来，让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好心情。环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，并进行节奏的模仿（在按节奏读歌词中体现）。在教学中运用现代信息技术，利用模唱与听唱相结合，声像一体，形象性强，为学生创设一个春天的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。三、教学目标及教学重难点1、教学目标 知识目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握 X X X节奏。 技能目标：模拟雨声、风声、雷声和水声，尝试使用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会，做到有强弱的变化,并能有创造性的表现音乐。 情感目标：通过欣赏、学唱与表现春天举行音乐会这首歌曲，让学生能够通过音乐感受春天的美丽，感受大自然的勃勃生机。2、教学重难点 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会，演唱中做到有强弱的变化。 教学难点：休止符处停顿恰当及前八后十六节奏（X X X），并能在实践活动中运用。 本课时要面向全体学生设计教学环节，在教学中突出重点、分散难点，降低学生学习的难度，引导学生主动学习，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。教学中注重学生实践到能力、表现到创造的培养，采用多种教法，引导学生主动参与实践，发挥想象和创新精神。四、教学过程1、常规音乐活动：听音乐进教室，师生问好。听音乐做律动（播放二拍子音乐春天举行音乐会伴奏音乐） （意图：在律动活动中感受春天举行音乐会的情绪和节拍特点，熟悉歌曲的旋律）2、发声练习：师生对唱，用“沙”、“嘀嗒”、“轰隆”、“哗啦”等声音来模唱旋律（你好歌师生问好的音乐）（意图：运用发声练习，解决部分歌词的吐音问题，为学习歌曲解决难点做铺垫）3、导入新课：春天悄悄地走近了我们，在这美丽的季节里，大自然要举行一场有趣的音乐会，你知道是来参加春天的音乐会吗？ （意图：运用简单的谈话，激发学生学习的兴趣和参与听辨、模仿的积极性）4、播放课件、出示课题：听辩、模仿（声音、动作）春雨、春风、春雷、春水，并说出它们参加音乐会表演的是什么。（意图：通过听和模仿等活动，引导学生掌握歌曲中的部分难点歌词，同时培养学生安静聆听音乐的习惯）5、歌曲教学：1）按节奏读歌词：分乐句指导完整按节奏读配乐读歌词 要求：师生一起划拍子按节奏轻声读歌词，咬字、吐字要清楚、干净 难点节奏： 2/4 X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 2/4 X X X X X | X X O X | X X. | 嘀 嗒嗒 嗒嗒 沙 沙 沙 沙 沙 提示学生：* 注意看大屏幕中显示的节奏，看到红色的休止符，就像看到马路上的红灯一样轻轻地停一下。 * X X X 仔细听老师范读，并尝试划拍轻轻地读准节奏。（意图：指导学生准确地掌握歌曲节奏和歌词内容，解决歌曲学习中的节奏难点，为演唱歌曲做准备）2）教师范唱歌曲春天举行音乐会，并带学生做简单的动作（意图：教师范唱可以给学生一种亲切感，可以更好地引发学生的学习兴趣，引导学生体会音乐表现的特点）3）指导学生分乐句学唱歌曲，重点学习第五乐句和第六乐句（意图：运用听唱法指导学生学习掌握歌曲中难点节奏的歌词，掌握正确的演唱方法）4）播放两遍歌曲伴奏音乐，第一遍老师唱，学生默唱，加动作；第二遍学生完整演唱歌曲。（意图：帮助学生更好地掌握歌曲旋律和内容，为完成“尝试使用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会，做到有强弱的变化,并能有创造性的表现音乐”这一目标作铺垫。） 5）学生完整地演唱歌曲春天举行音乐会 （意图：检测学生歌曲学习的效果，发现演唱中的问题及时纠正）6、歌曲表现：引导学生想一想，如果我是演员，我要怎样表演？学生尝试用不同的力度、情绪演唱歌曲 演员 表演 情绪 表现 春雨唱歌活泼轻巧、有弹性 春风弹琴温柔连贯、优美地 春雷打鼓激动激昂、有力地 春水鼓掌热情欢快、跳跃地 春笋指挥自豪自豪、有弹性第一乐段：学生自己练唱，体会如何表现春雨、春风、春雷、春水的生动形象和美妙的声音；第二乐段：体会通过节奏、旋律的变化，为人们走向了音乐会中的交响曲，非常生动、壮观。舌尖要灵活，吐字要清楚，力度要加强跳音记号的演唱，第五六乐句衬词要唱得灵巧、真切；春天、 春笋的“春”字应唱得生动；最后一句，提示“指挥家”三个字 应该唱得美妙而又神秘。要求：引导学生自己去尝试，找出最好的表现方式，教师不要强行将自己的想法灌输给学生。 （意图：引导学生运用已有的知识力度、情绪、速度的变化等，创造性地表现音乐，尝试使用欢快的情绪演唱歌曲春天举行音乐会）7、以小组为单位进行创编活动，使用打击乐器或身边的物品为歌曲伴奏举例： 0 X X X X X X X X X/ X/ X X 0 X 0（意图：利用已有的打击乐器为歌曲创编伴奏，同时鼓励学生发现身边的可以用来伴奏的物品，培养学生的音乐创造能力。）8、学生展示：学生以小组为单位进行展示，教师和其他小组的学生对展示情况进行评价。（意图：检测学生歌曲学习的效果，鼓励学生尝试用自己已有的经验和自身的特长，自由发挥进行表演。）9、课堂小结：在歌声中我们感受到了春天的气息，有泥土的清新、有花的芬芳，让我们一起用自己的眼睛去看、用耳朵去听、用心去想因为，春天就在我们身边，在每个人的心里。五、教学效果评价设计课堂教学活动评价表：在学生分组展示时学生进行互评，教师同时对学生的表演进行评价标 准组 别听音乐动作优美态度认真有创意第一组第二组第三组第四组评价标准：好5分，较好4分，一般3分。新课程评价强调参与和互动，强调自评与互评相结合，要实现评价主体的多元化。它一改以往的以任课教师为单一评价主体的现象，实行多主体评价，并从单向转为多向，评价的主体在发生变化，教师要鼓励学生自己参与到评价中去，让学生学会自我评价、同学之间互相评价。音乐是以自我活动为主的学科，学生只有能准确地把握自己学习成果的优缺点，才会有突破性的进展。学生还可以从互评中受到启发，提高自己的鉴赏能力。随着这种评价的日常化，必将促进学生建立良好的反思与总结习惯，使学生受益终生！按照新的课程理念来看学生，作为教师应该对学生宽容些，多一些弹性，多看看他们的进步和发展，多让他们在快乐和体验中提高音乐素质。从新的评价理念出发，在音乐课程评价中进行了一些音乐互动评价的思考与实践。六、与以往教学设计相比的特点传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化，教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了兴趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本节课努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。本课时的教学环节设计，力求突出重点、分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受-体验-表现的发展过程。教学中力求体现崭新的教育教学思想，面向全体学生，降低学生学习的难度，使学生主动学习，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。教学中注重学生实践到能力、表现到创造的培养，采用多种教法，让学生主动参与实践，发挥想象和创新精神，提高学生的审美能力。同时，遵循奥尔夫教学法的理念，启发学生学习的主动性、积极性，学生在学习中必须动脑、动手、动脚，用心去感受和表现音乐，将音乐、动作、语言紧密结合在一起；教学中，学生不是作为听众，而是作为表演者参与其间，既要有学生与老师、学生与学生之间的语言交流、动作交流，还要有师生、生生之间的相互合作。课 题春天举行音乐会第（ 1 ）课时教学内容1、听辨自然界的声音2、学唱歌曲春天举行音乐会教学目标肢体活动：通过有动作表现春雨、春风、春雷、春水，训练学生肢体语言和动作的协调性。情感活动：参与音乐实践活动，能够初步有感情地演唱歌曲，表现音乐情绪，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。感知活动：通过模拟大自然中的声音，感受生动的音乐形象（音乐表现力）。教材分析春天举行音乐会是一首欢快活泼的2/4拍的儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教学重点1、听音乐按节奏读歌词，进一步感受二拍子歌曲的节拍特点（轻松、愉快）。2、有感情地演唱和表现歌曲，表达对大自然、对生活的热爱之情。教学难点1、听音乐按节奏读歌词。2、有感情地演唱和表现歌曲，表达对大自然、对生活的热爱之情。教学准备多媒体 课件 电子琴 响板（教师用）板书设计春天举行音乐会教 学 过 程内容及目标教 师 活 动学 生 活 动组织教学，常规活动运用发声练习，解决部分歌词的吐音问题，为学习歌曲做准备通过听和模仿等活动，引导学生掌握歌曲中的部分难点歌词，同时培养学生安静聆听音乐的习惯指导学生比较准确地掌握歌词内容，为演唱歌曲做准备引导学生进一步熟悉歌词和旋律运用听唱法指导学生学习掌握歌曲，掌握正确的演唱方法运用这种方法，帮助学生更好地掌握歌曲旋律和演唱技巧 给学生创造表现的机会，鼓励学生的自信发现身边的“乐器”，自娱自乐1、 学生听音乐进教室，师生问好2、听音乐做律动（播放二拍子音乐春天举行音乐会）3、发声练习，用“沙”、“嘀嗒”、“轰隆”“哗啦”等声音模