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1 / 3 教学笔记：如何面对孩子的“外号”行为 教学笔记：如何面对孩子的 “ 外号 ” 行为 最近总是听到班级里有小朋友对着另外以一个小朋友大叫“ 光头强 ”“ 大光头 ” ，有的孩子觉得无所谓，有的孩子觉着很好玩，可也有一部分孩子觉得很苦恼很难过。问题自然而言也引起了家长的关注。实际上，幼儿的世界是一个形象的世界、感官的世界，外号是幼儿园观察对方人物特点之后浮现在脑海里的一种印象。而且中班幼儿在语言概括、表达方面也越来越强，词汇量也逐渐丰富起来，因此外号也是语言能力增强的一种表现。但是面对孩子们的苦恼，我们应该怎么办呢 ？ 一、引导幼儿理解外号的意义，帮助幼儿调整情绪。 幼儿遇到他人给自己孩子遇到这种情况，心情一定好不了，非常需要得到理解和安慰，因此，作为老师和家长要通过各种方式及时关注和了解孩子的情绪状况，一旦发现孩子的情绪出现问题，要及时给与积极引导和帮助。在引导的过程中一定要让孩子发现你是理解他的苦恼的。在接受的基础上，可以跟孩子一起分析 “ 外号 ” 的含义，了解 “ 外号 ” 的来源，知道有时 “ 外号 ” 并无恶意。对于并无恶意的外号，家长还可以换一种方式帮助孩子打开心结，例如对于外号 “ 西2 / 3 瓜 ” ，教师或者家长可以说 “ 我可喜 欢西瓜了。又甜又香。 ”适当的时候，家长还可以根据孩子的实际特点给孩子来点有趣的外号，相信这样能够很好的帮助孩子理解 “ 外号 ” ，最关键的就是能够在心理上释然。总之，家长轻松幽默的态度会让孩子一下子就忘记了烦恼，并帮助孩子养成积极乐观的态度和换个角度看问题的思维方式。 二、正确面对恶意 “ 外号 ” ，寻找契机让孩子学会交往。 当然，如果真的有孩子给别人起了很难听的外号，并带有嘲讽的意思，那么教师可以进行集体教育，一定要让孩子知道这样做是不对的，是对他人的不尊重。同时，还要教给孩子如何应对这样的外号。比如不要生气，你 越生气，别人越叫，你不理睬他，他自己就觉得没意思了，也就不叫了。另外，教师也可以开展相关的活动，利用换位思考的方式请幼儿“ 感受 ” 被他人起不好听外号的心情，从心理上知道给他人起外号是件不好的事情，这样他不但自己不会给别人起很难听的外号，而且还会主动去安慰被伤害的小朋友。 与此同时，我们可以利用 “ 外号 ” 这样一个契机，请幼儿去
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