2019-2020年六年级品德与社会 不堪回首的人类灾难教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级品德与社会 不堪回首的人类灾难教案 北师大版教学目标：1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2. 萌发爱好和平的情感。3. 学会收集资料。教学准备：师生收集有关和平鸽的资料。教学活动及过程：1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题白鸽引出的话题。”教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。”2、阅读与讨论。学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。首先，教师引导学生听唱歌曲让世界充满爱，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征着什么？”3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？教师出示第二张图片毕加索，并体温：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师了适当补充。毕加索（1881-1973）是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学习和平鸽的由来一文。”4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。5.教师总结。给教师的建议1. 教师可以根据实际情况，或者利用教科书及教学参考书提供的资料，或者自己另外凑集资料。2. “阅读与思考”活动应当时重点，让学生充分地发表他们的阅读感受。评价建议观察学生在活动中的表现，并记录下来。第二课时教学目标：1. 了解战争给人类带来的危害。2. 知道第一次世界大战的主要史实。3. 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。教学活动及过程：1. 导入。2. 阅读与思考。教师提问：“为什么19141918年的战争会成为世界大战？”在学生发表自己意见的基础上，教师简单讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义。3. 阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助学生理解“世界大战的意义”。4. 阅读与探究。教师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生仔细阅读教科书第3页下方的内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。5. 教师总结，布置家庭作业。给教师的建议：这部分内容距离学生的生活比较远，因此教师在讲解时要尽可能联系实际，以便帮助学生理解和记忆。家庭作业：预习下一课的内容。附送：2019-2020年六年级品德与社会 不平静的世界教案 浙教版教学目标：1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。3、开展焦点论坛，提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。重点难点：重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。难点：搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。开展有效的讨论，提高理解与表达能力。教学准备：1、了解第二次世界大战中起决定性作用的战役故事，查找有关战争给人类带来苦难的资料。2、搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突。3、搜集本月世界冲突时事报道。第一课时一、图片欣赏，感受世界的“不平静”、欣赏第一组图片：世界的和美。（教师收集一些图片，把它们带到课堂上）让同学们认真地看一看：）、欣赏第一组图片：世界的和美。教师随机给图片配上文字说明，快乐地欣赏这一组图片。）、欣赏第二组图片：人类的战争。教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的带来的苦难。）、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。4）、教师小结：我们人类共住一个美好的家园地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。（出示课题：不平静的世界）二、阅读填表，了解“一战”的基本情况今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界。首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。1、自由朗读中有关一战的文字材料。2、课本资料进行整理。请看大屏幕：点击出示战争导火线持续时间参战国数卷入人口军民伤亡财产损失战争费用第一次世界大战开始结束3300亿美元3、填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。提问：读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？那你们知道为什么会爆发第一次世界大战吗？（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。）过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。三、故事交流，感受“二战”的灾害性指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。3、（1）请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役斯大林格勒保卫战的录像（2）说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的希特勒说些什么？（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。5、反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。出示以下表格：战争导火线持续时间参战国数卷入人口军民伤亡财产损失战争费用第二次世界大战开始结束13520亿美元（1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介绍。）（2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？四、数据整理计算，感受战争的残酷1、资料整理：（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？ 对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？（估计：战争真是残忍啊！战争真是无情啊！）总结：是啊！战争，自古以来就有。再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。五、课堂延伸如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事），或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。第二课时一、交流时事，导入学习两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。教师组织“时事新闻台”，学生简短报道本月世界冲突时事。二、组织学习，了解原因（1）以色列和巴勒斯坦冲突。1、以色列和巴勒斯坦的冲突由何而来？（学习资料：略）2、学习相关资料和图片。（2）海湾战争。1、海湾战争的背景原因（学习资料：略）2、阅读书本上关于海湾战争的资料。3、学习交流。海湾战争的经济损失及环境污染。（3）教师小结：历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。三、交流信息，激发情感（1）学生交流搜集到的有关战争给人类带来