2019-2020年人教版新课标小学语文二年级上册《识字七》教学设计.doc

2019-2020年人教版新课标小学语文二年级上册识字七教学设计一、 教案背景1.面向学生： 中学 小学 2.学科：语文3.课时：14.课前准备：学生预习课文，教师制作课件二、教学课题通过学习拍手歌调动学生的情感，加深学生的情感体验，学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，懂得“人和动物是朋友，保护动物是大事”。1.通过自主学习的方式，学会本课的10个生字。2.熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。3.在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。三、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌教学难点：认识保护动物的重要性教学之前用百度在网上搜索识字七的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT课件给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。四、教学方法 谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法 五、教学过程 （一）谈话导入： 1导语：同学们，你们今天可真精神。老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 师：第一句，我是你们的好朋友！ 第二句，你们是我的好朋友！ 2. 师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！ （PPT课件展示蒂比和各种动物的合影。）【百度图片】我的野生动物朋友/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&pv=&z=0&word=%CE%D2%B5%C4%D2%B0%C9%FA%B6%AF%CE%EF%C5%F3%D3%D1&s=0#width=&height=&z=0&fb=0&ic=0&lm=-1&face=0 师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？ 蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 3. 师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！（二）初读课文 1. 师：（板书课题：识字七）这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。 2.生自读，师巡视指导。 3.谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？ 4.生汇报，师出示各种动物图片。【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%C8%B8%CD%BC%C6%AC&in=11790&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=57553243113&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F5%BC%A6&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=6844765458&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DB%D3%A5&in=12397&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=10254973188&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%E3%C8%BA&in=4303&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=34907744055&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%CF%BB%A2%CD%BC%C6%AC&in=1359&cl=2&lm=-1&pn=1338&rn=1&di=28592798160&ln=1&fr=ala1&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%F0%BF&in=21570&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6519768258&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D9%C1%E9%C4%F1&in=1116&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=11610077358&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DC%C3%A8%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=22591&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=42106715013&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=05.美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！ 6.指名读，师生共评。 7.全班齐读。 （锦鸡、百灵、黄鹂学生并不熟悉，利用学生爱动物的心理，展示色彩艳丽的动物图片调动学生读书的热情，让他们读书的性味更浓） （三）认读生字 1.师：动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？ 2.课件出示生字，小组内的同学互相说说你的识字方法。 3.谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？ 师相机点评，对有创意的方法加以肯定。 4.隐去拼音，开火车认读并组词。 5.游戏：送生字宝宝回家。生把生字贴到对应的动物图片旁。 （ 四）感情朗读 1.师：同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（生自由练读，同桌互读） 2.师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。（指名读，师生共评） 老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？（师范读） 还有谁愿意读？（多请几位同学读，师生共评） 除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。） 3. 师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。） 4. 师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌） 5. 师：掌声真好听。那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。（同坐边拍手边读儿歌。） 6.师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，谁愿意到前边给大家演一演？（指名拍手表演，自由发挥。）（五）全文总结 师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（PPT 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）【百度视频】CCTV 动物世界片头/u/vw/549647 生看视频，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐、美好的明天。六、教学反思：1.情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物图片，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教师创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。2.追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上，精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。我们扣住“动物世界”把画面上几种美丽的动物也放进课堂，充满童趣，克服识字教学的枯燥，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。4.注重识字过程中人文关怀。从上课开始欢迎美丽的客人，与他们交朋友，到读文谈体会，懂得保护动物。整个过程，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会了相处，学会了关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然。教师个人介绍省份： 辽宁 学校：本溪县小市镇中心学校 姓名：高霞 职称：小学高级 电话电子邮件：184087747qq通讯地址：本溪县小市镇中心学校个人介绍：高霞，1997年7月毕业于本溪市师范学校。当我选择了教师这个职业时，就立志成为一名好老师，这是我从教以来不懈的追求。“一份耕耘，一份收获”，通过十多年来的努力，我取得了一些成绩，先后被评为“市、县级骨干教师，县级优秀教师，所撰写的论文分获国家、省级一等奖，语文课葡萄沟获国家级一等课例，多次参加教师基本功大赛，均获一等奖的好成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！附送：人教版课标小学语文六年级上册第一组山雨 2019-2020年人教版新课标小学语文六年级上山雨教学设计学习目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。课前准备1读不同作家写雨的作品。2准备优美抒情的轻音乐作品。谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。（2）提醒需注意的字音, 并理解这个词。啼（t）啭（zhn）（3）谈谈对课文的初步印象。（4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。朗读赏析，深入感悟（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）（2）感悟山雨的音乐美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。（3）感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩