2019-2020年人教课标版语文一年级上册《雨点儿》公开课教学设计.doc

2019-2020年人教课标版语文一年级上册雨点儿公开课教学设计潘珍珍教材说明：本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。学习目标：1. 认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。课前准备：1.布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2.雨中、雨后的课件。教学重点：练字、联系朗读，通过朗读知道雨水与植物生长的关系。教学过程：一、导入，引出课题1放歌曲小雨沙沙。小朋友们，老师今天给大家带来一首非常好听的歌，你们喜欢吗？会唱的同学跟着一起唱吧。2音乐，看了美丽的画面后，你有什么想说的呢？今天咱们就要一起来学习一篇有关雨的课文，咱们一起来读读课题。（课件出示课题：雨点儿）3听的名字啊，谁再来叫叫小雨点名字，读的真好，谁再愿意来试一试。咱们一起来读一读好吗？多可爱的名字呀，你能想个办法把它记住吗，谁有办法来记一记这个“点”字。4，小雨点儿又会带给我们一个怎样有趣的小故事呢？让我们一起来听一听，请小朋友们仔细听，待会儿，把你记住的东西告诉大家。5友们真棒，这么一会儿就记住了那么多的东西。下面请你们自己去读一读课文，把课文读顺，把生字词读熟，相信你们会有更大的收获。二、识字，细读课文（一）学习课文第一段1来读一读这篇课文（指名读），其它小朋友仔细听，那些地方读的好那些地方读的不好。（交流）看来有几个字音没有读准确，不过没有关系，老师觉得他还是很棒的。这几个生字，咱们是第一次见面，等咱们把它们读书了，老师相信这位小朋友一定能把课文读得更好。那咱们就一起来熟悉一下课文中的生字词吧2逐个出示生字词。3示“数不清”谁愿意来读一读，读得时候应该注意什么呢？对了，要注意其中的翘舌音和后鼻音，谁再来试一试。课文当中说“数不清”的是什么呢？对了是，小雨点儿。那我们可以说：数不清的小雨点儿。那么生活当中还有哪些东西是数不清的呢？谁愿意来说一说，“数不清的”。4“云彩”，一起来读一读，男女生读，你觉得“彩”和我们学习过的哪一个字非常相似呢？对了，就是“菜”，谁来说一说它们有什么不同。说的真好啊，下面咱们一起来读一读，这个词，把它深深的记在脑海里。5“飘落”。谁来读一读，你知道怎么来记住这个“飘”字吗？谁来读读这个词。（指名读）你知道什么叫“飘落”吗？教师实物演示羽毛“飘落？”说说它是怎么落下来的。对了，轻轻的，慢慢的落下来就是飘落。谁再来读读这个词。开火车读，齐读。6什么东西是飘落下来的呢？谁来说一说，什么东西从哪里飘落下来。谁能从课文中找出有这三个词的句子。课件出示第一段。注意把“数不清”“飘落”读好。（二）学习课文二、三、四自然段1.课件出示“问、回答”。谁来读一读，读的真好，谁再来试一试，咱们一起来读一读好吗？那么这几个字你有办法记住它们吗？你们的办法真好，相信你们都已经记住这几个生字了，咱们来开火车试试看。2.哎，半空中大雨点儿遇到了小雨点儿，它们说了些什么呢？大雨点儿是怎么问，小雨点儿又是怎么回答的呢？下面你们自己读一读234自然段。 大雨点问小雨点什么呀？哦，问小雨点“你要到哪里去？”谁愿意来问一问。我们读问具的时候语气是怎么样的呢？应该怎么读呢？对了，语气要往上扬。谁愿意再来问一问。真好，下面咱们一起来问一下小雨点儿“你要到哪里去？”小雨点儿又是怎样回答的呢？谁能帮小雨点来回答一下。对了，小雨点说它要去有花有草的地方。那么这个“你呢？”其实是什么意思呢？对了，小雨点的话说完整就是问大雨点要到哪里去。你知道大雨点要到哪里去吗？哦，它要去没有花没有草的地方。这里有一个词“地方”应该怎么读，对了“方”在词语里读轻声，我们一起来读读看。3.多么可爱的大雨点和小雨点啊，它们在半空中说着悄悄话。咱们一起来把它们之间的对话来读一读好吗？先同桌读一读，一个当大雨点一个当小雨点儿。4.谁愿意来当当这个大雨点小雨点，来表演一下。（分角色读）。多可爱的大小雨点啊。咱们男女生来试一试好吗？（三）学习课文第五自然段1.可爱的大雨点和小雨点从云彩里飘落下来，大地发生了什么变化呢？下面请你们读一读课文第五自然段，说说大地发生了什么变化。2.我们先跟着小雨点去看看大地的变化。课件演示。你能用文中的话来说一说大地的变化吗？3课件出示描写的句子。谁愿意来读一读这一句话。老师感觉到花更红了，草更绿了，谁再来试试看。在小雨点的帮助下，花更红了，草更绿了，你觉得小花小草的心情怎样？很高兴，很快乐，你能把这种感觉读出来吗？把小花小草开心的感觉读出来。（指名读）咱们一起来试试。4.小雨点来到有花有草的地方，使花更红了，草更绿了。那么大雨点来到没有花没有草的地方，那里又发生了什么变化呢？谁来说一说。5.出示文中的句子。有了花有了草，大地变得多美啊，谁能美美的来读一下，读出美得感觉。真棒，谁再愿意来试一试。咱们一起来美美的读一读。三、总结拓展1.雨点儿从云彩里落下来，大地发生了变化。花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方也长出了红的花绿的草。你知道为什么吗？2.你想对雨点儿说些什么？小雨点多能干啊，我们课堂开始时播放的那首歌就是赞美小雨点的歌，现在咱们再一起来尝唱一唱这首歌，来赞美一下小雨点。3.如果你是雨点儿，你想去什么地方？为什么呢？4.你们想去的地方真多，但是雨点儿说了，你们要想跟它们一起去得先过两关。你们有信心吗？ 生字词复习。再来读读课文中的生字词，看看你还记得吗？出示“方”谁来读一读，咱们一起来读一读。你能给它找个朋友吗？真好。下面请你拿出小手，咱们一起来写一写。（书空）注意写的时候要先写横斜勾。教师范写。在自己的本子上练一练。附送：2019-2020年人教课标版语文五年级上册假如没有灰尘精品导学案设计人： 温馨寄语：我自信，我成功，我快乐，我成长。学习目标：1、 我会认识4个生字。还能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。2、 我会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。（重点）3、 我能领悟作者的表达方法，并学习运用。（难点）我还懂得了事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义教育。学法指导：自主学习为主，默读课文归纳总结出灰尘的特点和作用，讨论交流作者在说明这些问题时运用的说明方法。知识链接灰尘按粒径的大小大致可分为三种: 粉尘：粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气 凝结固体烟雾：凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。其粒径一般在0.1m至1m。它与粉尘不同,凝聚力很大,大多是在金属物质熔化过程形成的气体,在空气中冷却后,凝结成固体烟雾,粒子形状较为规则。 课前积累： 灰尘有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、我会把课后生字读两遍，再给加点的字注音。勿 （ ） 尘埃（ ） 逐渐（ ） 蔚蓝（ ） 凝结 （ ） 折射（ ） 日晕（ ）3、通过细读课文，我会根据课文内容填空。灰尘的主要来源是 灰尘容易反射 灰尘大多具有吸 合作探究1、我想说说灰尘有哪些特点和作用，小组再讨论一下，作者都采用了哪些说明方法。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 2、同学们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 小结：通过学习，我知道了陆地上空灰尘的主要来源是 ，大气中的气体容易散射 ，所以 。拓展延伸小练笔：生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照假如没有灰尘这篇课文的写法写一写。当堂检测 1、我会根据课文内容填空：如果没有灰尘，阳光将，天空将大自然，地球上的水