2019-2020年六年级品德与社会下册 国际间的交往教案 未来版.doc

2019-2020年六年级品德与社会下册 国际间的交往教案 未来版教学目标1通过学文和调查，引导学生了解在中国市场上的外国商品，以及在外国畅销的中国商品，清楚国际间贸易往来的好处。2了解外国的图书、影视作品及相关活动，使学生了解不同国家、民族的文化，增进彼此之间的理解、尊重和友谊。教学重点1清楚国际往来的好处。2增进各国之间的友谊。教学时间1课时。教学过程一、国际间的商品贸易1了解中国市场的外国货。 讲一讲家里的外国货。 找一找外国制造的商品（课件）。 交流自己做的小调查。 说说自己的发现。2世界各地的“中国城”。 了解外国市场上的中国货。 查阅资料：好多国家的中国城唐人街的人们在做什么。3总结国际贸易的共赢点。二、国际间的文化交流1我眼中的外国文化。说说自己通过看书、读报、观看影片等的感性认识，并在对比、发现中提升对外国文化的了解。2我感兴趣的“文化年”。引导了解：法国“文化年”、“俄罗斯文化年”以及各地的展出活动，进一步了解世界各地的文化。3我自豪的中国文化。理解中国的武术、京剧、杂技等享誉世界，电影屡获国际大奖。体会国人自豪，世人敬佩。4交流：国际文化。5小结：要求学生提高认识，增强对中外文化的兴趣和关注。三、总结1总结本节学习内容。2渗透思想教育：和世界各国友好往来。一、国际间的商品贸易外国的“中国城” 增进友谊外国文化 互惠互利二、国际间的文化交流 感兴趣的“文化年” 多边共赢 自豪的中国文化国际文化附送：2019-2020年六年级品德与社会下册 在自然灾害面前2教案 鄂教版教学目标：知识：通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。能力：了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。情感态度价值观：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。教学重点：认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。教学难点：学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。教学准备：教师：收集有关重大自然灾害的视频资料制作课件，世界地图。学生：搜集了解到的自然灾害相关文字、图片等资料并填写调查表，制作灾害标记牌。课时安排：3课时 第一课时完成教材64-67页内容，话题为“大自然发怒的时候”。 第二课时完成教材68-70页内容，话题为“灾害的预防与救护”。 第三课时完成教材71-72页内容，话题为“灾害无情人有情”。教学过程：第一课时 大自然发怒的时候活动过程：活动一：从身边的雪灾谈起。1回忆雪趣，感受大自然的美好（出示相应图片）2回忆雪灾，对比感受大自然发怒的一面还记得xx年初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包括武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不同呢？（出示相应图片）此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼声，它已演变成了一种灾害。板书课题活动二：从印象最深的地震谈起。1回顾汶川大地震发生的瞬间除了发生在我们身边的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（播放地震发生时的视频）2深入感受其危害性汶川地震，中国之痛！这次地震究竟给人们带来了哪些危害呢？说说你感受最深的，最有感触的。（学生分组选择其中一点交流）（1）危害之一：人员伤亡（照片一：被掩埋的孩子紧握拳头）（照片二：一群死难学生遗像）看看这组数据，遇难:41353人,受伤:274683人,失踪:32666人。地震中，有多少这样花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少个的生命戛然而止？ 板书：人员伤亡（2）危害之二：精神创伤（照片三：孩子恐惧的脸）看到这张照片的孩子,你们想到什么?这次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？板书：精神创伤（3）危害之三：经济损失你们还了解到其它哪些危害？房屋倒塌、道路塌毁、损失金额（学生上台展示部分汶川地震后的图片）（教师出示汶川地震前的图片）看到地震前后这样截然不同的图片，你有什么感受？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？它相当于整个国家当年总收入的十二分之一，这还只是直接经济损失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多长时间？（十年）从中你感受到什么？ 板书：经济损失指板书小结：看来，大自然一旦发怒，带给人们的危害极其巨大。活动三：从自己生活的武汉的水灾入手尽管世界上地震发生的区域很广泛，但我们并不必恐慌，因为武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾害时常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？xx年咱们湖北地区就曾发生过一次重大水灾，这次水灾还殃及那些省份呢？（出示中国地图）他们都位于长江流域，水灾的发生也有一定的区域性。这次水灾还造成了哪些危害？活动四：扩展到其它自然灾害除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（学生谈到其他灾害可出示相应图片）活动五：探索自然灾害背后的人为原因人们都说：自然灾害是“天灾”，人类无法预测，我们害怕、恐惧。特别是近几年，大自然发怒的次数越来越多，造成的危害越来越大，到底是什么原因呢？在上网搜集资料时有这样两个现象引起了我的注意：现象一：（出示1954年和xx年水灾流量与水位对比统计图）这两张统计表给你的感受是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却普遍比54年的水位高。为什么呢？现象二：武汉地处我国中部地区，不常下雪，为什么xx年初，气候会那么异常，暴雪成灾呢？结束语：天灾的背后隐藏着什么原因呢？我期待着你们能找到答案，能和我一起共同探索，让自然灾害对我们人类造成的危害小一点，再小一点。板书设计大自然发怒的时候带给人们的危害极其巨大人员伤亡 精神创伤 经济损失第二课时 灾害的预防与救护活动一：灾害预防预报有良方通过上节课的交流我们了解了，大自然有了自己的规律，人类无法改变，但是，随着时代的进步，科学的发展，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依循规律，采取相应得措施，减少自然灾害造成的损失，千百年来，人们一直在努力探索，力求摸清大自然的脾气。（板书课题）结合课前收集相关资料，自主学习68页相关内容，交流讨论：1古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？东汉张衡发明了世界上第一台测定地震方向的科学仪器地动仪。它是人类用科学方法观测地震的开端。学生收集资料，诉说。2今天，人们预测自然灾害和防灾，减灾的方法和途径更加多样，也更加科学了，现在，有哪些预防预报自然灾害的高科技手段呢？（1）人们可以利用气象卫星更准确的了解天气变化情况，及时进行天气和灾情预报。（2）人们可以通过向云层发射特殊物质的方法，进行人工降雨，抵御干旱。（3） 建立风洞实验室进行科学实验，获得数据，用于预防地震，台风等。3劳动人民在生产和生活实践中，细心观察，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语呢？（板书：依循规律 采取措施）活动二：小测试选择一个瓶子，表示巷道。里面装各色的球表示人。当灾害降临时，试着演练一下怎样能又快有安全的跑出去？从活动中得到什么启示？活动三：自救模拟同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们该用什么样的心态去面对，又应该如何做呢？灾害中的自救常识1根据本地实际情况。分组选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？2面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。35月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震, 地震给灾区人民的生命和财产造成了巨大损失,但在地震中也涌现出一批可歌可泣的感人事迹,令人震撼又感动.在补充典型事例视频中，教师总结。（板书：自我救护 沉着应对）板书设计：灾害的预防与救护依循规律 采取措施自我救护 沉着应对第三课时 灾害无情人有情活动一：一方有难，八方支援。1出示P72页相关图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。2让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。3在5月12日在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级大地震后，你和你的家人又都做了些什么？活动二：互救互助，心手相牵。1教师有选择性的挑选了一些有代表 性的照片来交流。那是一组手的照片:救命的手、求生的手、喂奶的手、献血的手、捐款的手。反映出了不同人民的表现,救命的手(医护人员和青年志愿者齐手运送重伤员)、求生的手(一所被震倒的中学现场，一名女生伸出求援的手，她不久获救)、喂奶的手(年仅1岁的女孩沈天奇在地下顽强存活3天后获救援，医生在为小天奇喂食牛奶)、献血的手(南京鼓楼医院的医生们伸出手臂，踊跃献血，救助地震灾区伤员)、捐款的手(机关广大干部职工纷纷伸出手为地震灾区捐款)。2旁白：一双双手用无声的手语，向滚滚江河，向