2019-2020年六年级上册第2单元《比和比例》（测量旗杆的高度）教学建议.doc

2019-2020年六年级上册第2单元比和比例（测量旗杆的高度）教学建议教学目标：1、经历小组合作，实际测量影长，记录、计算、交流等测量旗杆高度的全过程。2、理解用影长的比计算旗杆高度的方法，能根据测量的数据计算旗杆的高度。3、积极参与数学实践活动，了解生活中许多难以解决的问题都可以用数学知识来解决，获得成功的经验，体会数学学习的价值。教学目标：活动准备1、课前，教师按要求为各组准备1米、2米的竹竿各一根，米尺一把。2、选择一个太阳光较好的时间，把学生带到操场上，先让学生估计学校旗杆的高度。3、教师谈话：怎样知道估计的对不对呢？今天我们用太阳下旗杆和两根竹竿的影子来解决这个问题。4、让学生看一看教材中测量的图，讨论一下：用这种方法测量旗杆高度的道理是什么？小组活动教师指导各组选择地点开始测量，提示小组做好分工，填好测量记录表，共同完成计算旗杆高度的要求。全班交流交流各组测量的过程和结果，重点介绍：（1）是怎样分工的，怎样测量的；（2）测量记录表是怎样填的，说明测量的时间和数据；（3）是怎样计算旗杆高度的，结果是多少。注：要对每个小组测量和计算的结果作出客观的评价。如果有的小组计算的高度与旗杆的实际高度差别较大，要指导学生分析原因。议一议让学生谈谈参与测量活动的体会和感受，鼓励学生举例说明用这种方法还可以解决哪些实际问题。如，测量一栋楼有多高，一座烟囱有多高等。写数学日记要求学生回顾测量活动的全过程，写一篇日记，并存入自己的成长记录袋中。附送：2019-2020年六年级上册第2单元比和比例（简单应用（一）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历解决简单的按比例分配问题的过程。2、理解按比例分配的含义，会解答简单的按比例分配的问题。3、感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。教学建议：按比例种蔬菜1、出示例题和示意图，让学生了解题中的数学信息和需要解决的问题。2、讨论“议一议”的问题，让学生结合示意图明白：“按3：5种茄子和西红柿”，就是把这块菜地平均分成8份，3份种茄子，5份种西红柿。茄子的面积占长方形菜地的，西红柿的面积占菜地的。3、教师参照兔博士的话介绍“按比例分配”，然后鼓励学生自己列式解答。交流时，教师板书出计算过程。配制混凝土1、先让学生读题，了解题中的信息和需要解决的问题。然后讨论：“在混凝土中，水泥、沙子、石子的质量的比是2：3：5”是什么意思？2、让学生自己试着解答。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。3、教师总结解答按比例分配问题的一般方法。练一练第1题，先让学生了解文字和图中（桶上）的数据信息及问题，再自己解答。交流时，重点说一说是怎样想的。答案：药剂：100mL水：1400mL第2题，提示学生认真读题，并自己解答。答案：获奖作品：55件未获奖作品：143件第3题，先说一说食用菌培养料中木屑、米糠和玉米粉的比，然后再解答。答案：木屑：1080千克米糠：96千克玉米粉：24千克第4、5题，学生自己读题并解答。第4题答案：48千克、36千克、24千克第5题答案：白色涂料：27千克黄色涂料：18千克第6题，是长方体和按比例分配知识的综合应用，先启发学生想一想：192厘米和长方体的长、宽、高有什么关系，再鼓励学生尝试