2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识教案2 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识教案2 人教新课标版教学目标：1.认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。2.通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。3.培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。教学重点：掌握圆锥的特征。教学难点：正确理解圆锥的组成。教学过程：1.问:圆柱的特征是什么？2.想：如果把圆柱的上底面缩小、缩小再缩小至到一个小圆点，这时圆柱会变成一个什么圆形？3.圆锥的认识（1）让学生拿出课前准备好的模型纸样，做成圆锥。（2）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个圆面等等。（3）对照自己制作的圆锥模型画出它的几何图形。（提示：看不见的线条用虚线）（4）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。（在图上标出顶点，底面及其圆心O）（5）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）（6）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高）4.小结圆锥的特征启发学生总结，强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和只一条高5.测量圆锥的高问：你手中的这个圆锥有多高呢?请同桌互助量出其中一个圆锥的高，可以参考书中的方法来量。（两人一组测量圆锥的高）小结：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。6.教学圆锥侧面的展开图（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。7.虚拟的圆锥（1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？（2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。弄清两条直角边各是圆锥的什么？8.练习四的第1题。（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。9.完成练习四的第2题。10.总结关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？附送：2019-2020年六年级数学下册 复合应用题1教案 人教版教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册第102-103页 练习二十 6-9题第12题教学目标：1进一步理解复合应用题与简单应用题之间的联系； 2掌握解答复合应用题的一般步骤； 3提高学生分析、解答应用题的能力； 4培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和兴趣。教学重点：掌握复合应用题的结构特征和解题思路。教学难点：正确分析数量关系，找准中间问题，正确解题。教学理念：1学习的内容是应用数学知识解决生活中的问题，体现生活中的数学； 2学习的方式以自主探索与合作交流为主。教学设计教学步骤教 师 活 动 过 程学生活动过程一、教学改编的例题、复习复合应用题的结构及分析的方法1出示：(1)我校少年军校组织行军训练，原计划每小时走了3千米，实际每小时走4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(2)我校少年军校组织行军训练，原计划 小时行9千米，实际每小时行4千米。实际每小时比原计划多走多少千米？(3)我校少年军校组织行军训练，原计划3小时走9千米，实际 小时走完原定路程。实际每小时比原计划多走多少千米？2指名学生说这三道题的解法并提问：你是怎么想的？3组织学生分组讨论这三道题有什么联系和区别？并参与讨论。4根据学生交流情况得出：(1)事件相同、问题相同，解决问题所需的条件相同。(2)题(1)解决问题的两个条件已知，是一步计算的简单应用题；题(2)解决问题的两个条件只知一个，需两步计算；题(3)解决问题的两个条件都未知，需三步计算。5揭示复合应用题，并组织讨论复合应用题的结构特征，分析的方法。1根据题(1)将题(2)、题(3)补充完整。2独立解答。3说分析的方法，说解题的关键、解题的思路。4分组讨论，汇报交流。5小组讨论、交流二、回忆复合应用题的解答步骤1指导学生分组活动，结合解答上面应用题的过程，回忆并归纳解答复合应用题的步骤。2行间巡视并参加学生的小组讨论。3板书：(1)认真审题，看清题意； (2)分析数量关系，确定解题步骤； (3)列式计算； (4)检验并写出答案。1分组讨论2交流讨论结果三、讨论检验方法1问：我们有什么方法知道应用题解答结果是否正确？2参与小组讨论，对学生独特见解进行鼓励。3指名学生说自己的检验过程，及时纠错。1小组讨论2交流3用自己喜欢的方法检验上面三道题的计算结果。四、练习1P103，做一做2P105，第6题3补充练习1指名学生说一说P103做一做这道题，先算什么，再算什么，最后算什么，为什么？2组织讨论第6题中(1)、(2)两小题的区别与联系。3出示补充题：(1)3部插秧机一天可以插秧4.8公顷；手工插秧，5个人一天可以插秧0.25公顷。 ?(2)同学们去参观,第一天去了360人,第二天去的人数是第一天的2倍, ,第三天去了多少人?360(1+2)2 360(1+2)+50(3)一本书288页，小明每天看40页，已经看了3天，余下的要在4天内看完，平均每天需看多少页？1P103做一做分析数量关系，互说解答计划。2独立解答并检验。3根据(1)中条件提问题并列式。4根据算式补充条件。5列出题(3)的算式。五、作业：P105 7、8P106 121行间巡视，指导后进生。2讲评作业。1独立完成。2订正作业中的错误。六、开放练习思考题出示：1.船型座位数1小时租金小船每排2人只有3排4元中船比小船多3个座位7元大船是小船座位数的3倍11元如果17名同学都想划船1小时，那么