2019-2020年二年级语文上册 游长城教案1 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 游长城教案1 鄂教版教学目标:1.学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。教学重点：学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：1.有感情的朗读课文。2.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。课时安排：二课时。第一课时教学目标:1.学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。教学重点：学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.你们喜欢旅游吗？去过什么地方？2.今天我们学习第六课游长城。指名读题，全班齐读。3.师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。二、学生初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（3）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.学生自由读第1节。2.指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。3.学生练习有感情地朗读第1节。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.课后习题二，回去自己收集资料。第二课时教学目标：1.复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。2.能有感情地朗读课文。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。教学重点：复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：1.有感情的朗读课文。2.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。教具准备：挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、复习导入。1.认读生字词语。2.汇报自己收集的有关于长城的故事。二、朗读感悟。1.学生自读课文，你有什么疑问？2.围绕问题读书，讨论。（1）为什么叫它万里长城？（2）最初建造长城的原因是什么？（3）它是怎样建造成的？（4）为什么说长城是我国伟大的建筑，还被列为世界古代七大奇迹之一？（伟大奇迹）3.分角色朗读课文第二自然段，并指导朗读。4.齐读最后一自然段，此时你想说什么？5.感情朗读全文。三、扩展延伸。我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.感情朗读全文。3.同步练习第六课。4.预习第七课。板书设计：游长城 一万多里 防御敌人进攻很长很长的时间伟大奇迹 了不起附送：2019-2020年二年级语文上册 溪水和池水教案 沪教版教学目标：1.认识本课生字10个 “溪、热、奔、兄、锻、炼、睁、奈、何、间”。正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”。复习音序、部首查字法。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3.使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。教学重点：认识本课生字10个，正确描写和记忆“兄、炼、睁、何、间”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。教学过程一.揭题引入今天向大家介绍二个兄弟:溪水 、 池水.(学生读词)溪水和池水这二个兄弟有什么不一样?读课题.二.初读课文 认识生字1.自由读课文,边读课文,边一步一步自学课后生字.2.交流自学的情况.读词语:兄弟 锻炼 睁开 舒服 无可奈何 结结实实 又臭又黑 洗澡(如有读不准的字音,借助拼音正音.)知道“炼、臭”字的笔顺.三.再读课文 读懂课文再读课文 整体感悟1学生自由读课文,要求读准字音,读通句子.争取多读几遍.2抽学生读课文,做到读准字音,读通句子.听的同学边听边思考:课文中的溪水和池水给你留下了什么印象?3课文中的溪水和池水给你留下什么印象?自由读一读找找有关的句子.4学生交流,教师整理成两组:第一组:1）溪水非常愿意向前流:溪水大海.它从池子去锻炼吧!”溪水又说:“.”清请的流走了.2）池水喜欢在原地:池水听了满足极了!”池水睡着了.第二组:溪水把身体炼得结结实实(第5节)池水变得又黑又臭(第6节)（一）学习课文14节1.出示第一组句子.指导朗读:1) 自由练读句子,要求音准,语句流畅.2) 同桌互相读,检查自由读的情况.3) 根据溪水,池水给你留下的不同印象,试着读好句子.(重点指导溪水和池水的对话.)4) 引读:溪水认为(老是躺着不动,会生病的),所以它热情地招呼池水.池水2.认为(我在这里生活得很好,很安静,我满足极了!),所以它.分角色读一读14节,试着读好溪水与池水的对话.小结:溪水不满足现在的生活奔向大海,池水对现在的生活非常满足,不愿再动.（二）学习课文57节1.出示第二组句子.2.指导朗读1)师范读第5节的长句,指导读好句内停顿.2)指导读好第6节的语气.3)说话练习:4)溪水汇入大海,身体炼得结结实实,不仅有船舰在它的身上经过,而且出示“海鸥、鱼群”的图.例:海鸥欣赏它的一望无边.鱼群在它的胸怀中游戏.5)溪水锻炼得结结实实,兴奋地说: .3.事实证明了溪水说的话:“老是躺着,会生病的.”是正确的.所以我们不能只满足于现状.1)补充名言:只把眼光停留在现在的人,就像一只可怜的井底之蛙.只有不断要求进取的人,才像一只搏击长空的雄鹰. 陶行知2)自由读名言.3)交流读名言情况.4.说话练习:此时的池水难过极了,自言自语地说: .（三）学生质疑 读懂课文1.自由读课文.小组讨论还有什么疑问.2.师生一起解决疑问.四.游戏巩固生字 1.举字牌游戏.(巩固本课所学的生字)2.联系已学过的生字,组成两组词语钟,开火车读、全班齐读.教学反思：识字教学中激发学生的兴趣。低年级教学的主要目标是识字，因此，在