2019-2020年五年级科学上册 蜡 1教案 首师大版.doc

2019-2020年五年级科学上册 蜡 1教案 首师大版教学目标1.通过学生观察蜡烛在燃烧过程中的变化的活动，使学生不知道蜡在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。2.在引领学生研究蜡的各种变化过程中，培养学生分析、归纳的思维能力。3.在与同学一起动手制作蜡烛的过程中，具有踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。教学重点：通过实验，知道蜡烛在燃烧的过程中，不但发生了形态的变化，还发生了化学变化。教学难点：教学生区分形态的变化及化学变化。教具准备：1.每个学生一份学具材料（一根蜡烛，一块没有蜡芯的蜡烛，一个蜡芯，一个金属圆盘）2.火柴3.教师：酒精灯，试管夹、学具材料一份和教学时间：两课时第一课时一、 提出问题1. 教师出示蜡烛，谈话：同学们认识它吗？对蜡烛大家有哪些了解？估计：学生会答蜡烛的组成方面的知识，或是说出蜡烛在燃烧时的一些变化？对策：1）师补充蜡烛的组成或每部分由什么组成方面的知识。 2）对于学生所说的蜡烛在燃烧时的变化方面的知识，告诉学生亲自点燃一下，看回忆的是否正确。二、探究研讨（一）使学生知道蜡烛在燃烧的过程中不但发生形态的变化，还发生化学变化。1. 学生分组观察：观察蜡烛从点燃到融化的过程。 观察火焰的形态和颜色。2. 汇报：谁来说说刚才我们回忆的是否正确？除此之外，还有哪些新发现？估计1：发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡。对策：1现在你们实验桌上液体状态的蜡，由发生变化了吗？讲述：蜡可以由固体变成液体，液体状态的蜡，还可以变成固体状态的蜡。液体、固体是物质的？（提示学生回答：水有三种？从而引出“形态”一词，同时学生也能够更好的领会这个词语的含义）我们还可以说蜡烛在燃烧过程中还发生形态的变化。估计2：发现蜡烛在燃烧过程中，部分固体状态的蜡变成液体状态的蜡，液体状态的蜡也变成了固体状态的蜡。对策2：直接过渡对策1的讲述环节。估计3：学生没有想到蜡烛燃烧时发光、发热。对策3：在夜晚点燃蜡烛，为什么？在发光的同时，还发？讲述：发光、发热，这一变化我们可归结为化学变化。（板书：化学变化）估计4：没有发现还产生蜡气。对策4：闻一闻，教室里有什么气味？这气味从哪来？讲述：这是蜡烛燃烧时产生的气体，叫蜡气。（板书：蜡气）（二）使学生知道蜡气能燃烧。1.演示：不将点燃的火柴碰到烛芯上，点燃蜡烛。 2.学生实验：强调，不可将点燃的火柴接触蜡烛芯。3.汇报：估计：有的组不能点燃蜡烛？对策：学生帮忙分析原因，如果分析不对，教师再通过演示熄灭一段时间的蜡烛， 火柴接触蜡烛芯不能点燃蜡烛的实验使学生知道原因。讲述：蜡气如果远离蜡烛芯就不能点燃蜡烛了。4.讲述、提问：产生新的物质我们可以说该物质发生了化学变化。蜡气是蜡烛在燃烧时发生的什么变化？5.看书：金属发生化学变化的图片。二、课堂小结；蜡烛在燃烧过程中发光、发热，在形态发生变化的同时，而且还会产生新的物质：蜡气。板书: 蜡 燃烧：发光、发热，放出蜡气 变化：形态（状态）变化，化学变化第二课时一、提出任务1.蜡头儿和凝固的蜡液，谈话：这些蜡现在已经不能再用了就，丢掉又可惜，如果能够用这些材料再做一只蜡烛有多好。同学们，你们想做吗？2.谈话：你们觉得在制作蜡烛时，我们需要哪些材料？想一想怎样利用这些材料？3. 小组交流：估计：想到了蜡烛，酒精灯、火柴、制作蜡芯的材料等等对策：教师追问，怎样利用这些材料？二、制作蜡烛1.师演示制作一个蜡烛。材料：学具袋中的蜡，蜡烛、铝圆盘，蜡芯，自带：红钢笔水，酒精灯，火柴。做一个圆形的红蜡烛。提醒学生：不要用手去碰加热的铝圆盘。2. 小组制作活动：利用学具材料制作蜡烛。 教师巡视时重点要看学生是否有危险操作的时候，如果有，告诉他们。三、展示制作成果1. 要求：各小组将自己制作好的蜡烛，放到讲台前与其他小组同学共赏，并进行相互间的点评。师评价：各个小组团结协作的情况，动脑筋的情况。2.自由到各组欣赏，并与同学谈论制作经验。四、随堂检测1.蜡烛在燃烧过程中，不但发生了（ ）变化，还发生了（ ）变化。2.固体状态的蜡，能够变成（ ）状态的蜡。判断1.蜡可以发生形态上的变化，这种变化是可逆的。（ ）2. 蜡发生化学变化时，会产生蜡气，蜡气还能够变成蜡。（ ）3. 蜡气能燃烧。（ ）板书: 蜡 燃烧：发光、发热，放出蜡气 变化：形态（状态）变化，化学变化附送：2019-2020年五年级科学上册 蜡 2教案 首师大版一、教学目标（一）态度、情感 具有能与同学一起动手制作蜡烛，踏实，愿意合作的科学态度和科学精神。（二）科学能力培养学生分析、归纳的思维能力，引领学生研究蜡物质的各种变化，从而使学生进一步了解物质的不可逆变化。（三）科学知识1.了解固体蜡与液体蜡的相同和不同。2.进一步认识物质的状态变化。二、教学重点认识固体蜡与液体蜡的相同和不同。三、教学难点动手制作蜡烛。四、教具准备：（一）教师准备：制作蜡烛的特色小模具、火柴。（二）学生准备：制作蜡烛的特色小模具、蜡烛。五、教学过程：教学过程教师指导学生活动教学目标（一）导入（二）初步认识蜡烛的变化（二）初步认识蜡烛的变化1. 过生日时，我们都要点燃生日蜡烛。你观察过蜡烛的变化吗？2. 今天，我们就来研究蜡烛。1.亲自点燃一支蜡烛，仔细观察蜡发生了哪些变化？蜡烛的火焰是什么样的？2.把你的发现填在17页空白处。3.我们来变一个魔术，看看你能不能成功。谁来给大家说说怎么做？4.鼓励同学亲自去尝试，看看能不能成功。5. 把你的发现填在18页空白处。6.说说你的发现，教师小结蜡烛的变化。发表自己的见解学生进行观察交流并记录自己的发现找一名同学读实验方法学生开始自己的实验把蜡烛的变化划下来引出课题激发学习兴趣培养学生有目的观察的能力明确实验方法明确蜡烛的变化（三）制作蜡烛活动1.你看见过美丽的蜡烛吗？想不想自己也制作一个好看的蜡烛。2.怎么用蜡和棉线制作一支蜡烛呢？3.请你和小组同学一块儿共同制作一支蜡烛。4.利用你带来的小模具，请你设计，制造一支有特色的蜡烛。（学生分组设计，进行制作，教师巡视指导）5.交流各组制作成果，表扬制作精美小组。学生讨论学生分组制作学生分组设计激发学生的制作兴趣使学生熟悉蜡烛的制作过程培养学生的动手能力（四）了解物质的变化1.蜡烛在发生变化的时候，和水的变化一样吗？2.引导学生认识物质的变化。有的变化只是状态的变化，有的变化是产生新的物质，会发热，发