教师大讲坛演讲_第1页
教师大讲坛演讲_第2页
教师大讲坛演讲_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 教师大讲坛演讲 教师大讲坛演讲 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！ 今天和大家分享的是第 56 号教室的奇迹这本书。 当一名教师倾其所有的精力、心力，他能为学生做些什么？如果你读了第 56 号教室的奇迹这本书，或许你就会有了答案。 假期中读了第 56 号教室的奇迹这本书，我感受到雷夫老师对孩子们的爱以及他对事业高度认真负责的态度。他是如此投入的去教学，如果我们也能如此投入的去教学，或许我们的收获会和雷夫老师同样多。 说一说这本书给我印象深刻的章节，第一，雷夫老师 提倡 “ 没有害怕的教育 ” 第一章中 “ 给我一些真相 ” 里面讲述的艾力克斯的故事，在我们的教育生活中大家都曾遇到，我们面对这样的学生是否也会大吼大叫，是否也会错失了一个绝佳的教育机会。我想说是的，曾经的我面对这样的学生我会忍不住的生气，我会对他们大吼大叫，我觉得我没法原谅他们，可是随着教学年龄的增长，我已不在那么冲动，我学会了宽容，现在的我会用耐心来解决问题，我尽量站在学生的立场上去思考问题，尽量在不伤害学生的心理情况下去2 / 3 解决问题。现在的我在尝试与学生建立一种平等，信任，友善的师生关系。我在为成为一个学生喜爱的老师而 努力。雷夫老师告诉我们不管是对自己的子女还是学生，一定不要把害怕当作教育的捷径。第 56 号教室之所以特别，就是因为它缺少了害怕。这一章还告诉我们如果你想让孩子做到的，自己首先要做到，因为孩子们是以 “ 我们 ” 为榜样的，这就是所谓的身教重于言教。 第二，在看完第五章加加看后，我感觉太惊喜了，因为从参加工作以来我就一直教数学，我一直认为数学就应该是严谨的，单调的，它不像语文，可以那么的充满色彩。但看完这一章之后我发现我错了，原来数学也可以这样的生动有 趣，数学也可以玩的这样开心。在这一章里雷夫老师和学生都喜欢玩 Buzz，这是一个长达 10 分钟的数学练习，可以有各种变化。它是这样玩的，全班起立，老师随便选一个数字 假设是 3好了，他们不可以把老师选的数字说出来，在游戏过程中只要出现了 3，就要用 Buzz 这个词来代替。接着全班开始数到 100，学生要依序念出下一个数字，第一个学生说 1，第二个学生说 2，第三个学生说 Buzz，下一个学生说 4，下一个说数字的人是由老师来指定的，不是按照顺序，这么一来，玩游戏的时候每个人都要专心注意下一个数字，尤其到 30 几这个游戏就变得特 别刺激，因为接下来的10 个数字学生要很专心，这样在正确的时机说出 40 才可以3 / 3 过关。如果答错的学生就要坐下，看最后谁是站着的。当看完这个游戏的玩法之后，我感觉原来数学也可以这样玩。我想应该多学学采用什么样的方法才能让学生产生兴趣，愿意主动学习，我应该如何让学生在课上学会，不在课后花时间去重复的去学习这是我今后努力方向。 书，还在品读，收获，却很多很多，作为一名教师，
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论