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1 / 3 教学反思 2 篇 教学反思 2 篇 数学区别里外活动反思 数学活动区别里外是小班阶段的孩子应该掌握的方位概念，要会正确地辨别某物在某物的里面或者外面。因为 “ 里外 ” 这个词在我们生活中经常会用到，所以孩子们对此并不陌生，但是并不代表着孩子对这些方位掌握了。通过实物的演示操作，让孩子初步感受了里外是有参照物的，随着参照物的改变，里外也会改变，是相对应的。这个其实对小班的孩子来说，还是比较难的，通过操作，部分的孩子有所了解，但很多的孩子还是处于茫然的阶段。 我想，数学活动本就存在着很明显的个体差异 ，如果只是整齐划一地进行集体教学是不能让每一个孩子了解的，所以个体的操作还是很有必要的，对于这个内容，我采用了 “ 藏东西 ” 和 “ 找东西 ” 的游戏，让孩子们在游戏中再次体验 “ 里外 ” 。平时就喜欢躲躲藏藏的小班孩子，对于这个游戏很喜欢，大部分孩子在多次躲藏中，了解了这一知识点。 在小结的时候，我想着用数学的术语来告诉孩子这一对方位词是相对的。可是在讲出来的时候，又觉得很生硬，不知道孩子们有没有听懂。 2 / 3 美术格子布活动反思 美术活动 “ 格子布 ” 通过欣赏格子布，了解了什么是格子布，继而学习用横线和直线交 叉画格子布。在引题的时候，我利用班级里几个穿格子衣服，让孩子们在欣赏格子布的线条走向的同时，明白交叉的线条才能变成格子布，线条密一点，格子就小一点；线条疏一点，格子就大一点。欣赏之后，我将实物的格子布转换成作品，边画边讲解，让孩子掌握作画的技巧 从纸的一端画到另一端，尽量将线画得直一点。最后一个步骤就是涂色，要求往一个方向涂色。 在活动过程中，我发现孩子对线条的掌握比较好，基本上都能将格子布画得很好，只有个别孩子的起始端是从纸的中间开始的。在涂色的时候，很多孩子能换着油画棒进行涂色，但是我发现这个作品的 纸太大了，孩子们涂色来不及，只能拿回家去涂色。 从这个活动中，我发现小班的孩子从实物到作品，需要一个过渡。小班的孩子看到的实物就只是实物，不会将之形象化，生动化，写生对小班的孩子来说还是有难度的，所以当我看到孩子迷茫的眼神，我知道我还需要讲
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