2019-2020年六年级数学上册《百分数和分数、小数的互化》同步练习.doc

2019-2020年六年级数学上册百分数和分数、小数的互化同步练习 姓名 班级 等级 一、填一填。(1)把小数化成百分数，只要把小数点向( )移动两位，同时在后面添上( )。(2)把百分数化成小数，只要把( )去掉，同时把( )向左移动两位。(3)把分数化成百分数，通常先把分数化成( )(除不尽时，通常保留 小数)，再把( )化成百分数。(4)45个0.01用小数表示写作( )，用百分数表示写作( )，读作( )。(5)分数单位是的最小假分数是( )，用百分数表示是( )。二、我是小法官，对错我来判。(对的打“”，错的打“”)(20分)(1)一件上衣降价101%出售。( )(2)百分数和分数既有联系，又有区别。( )(3)一种盐水重100克，其中含盐10克，盐占盐水的10。( )(4)千克相当于1千克的60。( )(5)千克=千克=60千克( )三、对号入座。(将正确答案的序号填入括号内)(20分)(1)把0.2化成小数是( )。A0.2B0.02C0.002D20(2)把3.2化成百分数是( )。A3.2B32C320D320(3)把化成百分数是( )。A125B1.25C12.5(4)把1.6化成分数是( )。ABC(5)把化成百分数约等于( )。A257.1B2.57C257.2四、把下面的小数、分数化成百分数。0.14=( )0.08=( )0.105=( )0.04=( )1.05=( )0.463=( )=( )=( )=( )=( )=( )%=( )%五、把下面的百分数先化成小数，再化成最简分数。41=( )=( )25=( )=( )28=( )=( )14.6=( )=( )0.7=( )=( )125=( )=( )六、求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。(除不尽的，百分号前保留一位小数)23 12 20810.89 1220 l7附送：2019-2020年六年级数学上册百分数的意义和写法 版教案教学目标：1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。教学重点：使学生正确理解百分数的意义。教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。教学过程：一、情境导入1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。二、探索新知1、出示主题图，理解百分数的意义。（1）让学生说说每一个百分数的意义。（2）体会百分数便于比较的优点。（3）概括出百分数的意义2、教学百分数和分数的联系和区别师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）下面的信息中哪个分数能化成百分数。六（1）班的同学中，男同学人数占；一支铅笔长米。结论：百 分 数只表示两个数的关系，不能带单位。分 数既表示两个数的关系，又表示一个数，表示数时可以带单位练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？3、自学百分数的写法。生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。三、练习1、练习十八第3题。2、做“做一做”的1、2两题。3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？