2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册《1说声谢谢教案》教学设计.doc

2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册1说声谢谢教案教学设计教学目标：1、认知目标：使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢学会做人。教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学准备：动画片、教材图片、歌曲感谢你等。教学过程：一、创设情境，导入新课孩子们，今天老师能和你们一起上课，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片拔萝卜，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷哟！播放动画片拔萝卜这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，老爷爷忘记对大家说什么了？（生答：说声谢谢）教师板书。师：为什么要说谢谢呢？（因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、老爷爷应该向帮助他的人说声谢谢）师：那我们一起去告诉老爷爷吧！老爷爷，你应该对老奶奶、小妹妹、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题二、活动过程：活动一：回忆生活中的谢谢：1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。生回答。师适时给予评价。（板书：帮助）2、刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？（出示大屏幕图片）小组内相互交流，你可以结合大屏幕中的图片，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。3、学生汇报。（接受别人的服务）（板书：服务-需要谢谢）4、师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢！出示各行各业劳动者的图片。师小结：的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，还会经常得到别人的帮助、鼓励、服务，请不要忘记对他们“说声谢谢。”活动二：你得到过感谢吗？1、我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗？生回答，师适时给予评价。2、我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？4、学生汇报。5、师小结：同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢”有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的， 有这样一则真实的故事：“一个山里孩子考上了大家，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，点燃在恩人的坟前6、师：听了这个故事，你想到了什么？（忘记说谢谢，是多么遗憾呀？别人帮助了我，我一定会及时说谢谢）活动三：谢谢大行动1、送出感谢：师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢！平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说谢谢。同学们，你们想对谁说“谢谢”（生说）说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧！2、交流感受：说出了谢谢，你有什么感受？（人很舒畅、很高兴）师小结：这一声“谢谢”真是太神了，它能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕：3、辨析谢谢：1）多媒体：出示51图谁来讲讲图中发生的故事：（一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢）评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。我们再来看还有两个小朋友，想想看，他真的会感谢吗？情景一：妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服，小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”，草地上，小刚一会踢球，一会玩泥巴，手脏了就在衣服上擦，小力说：“小刚你的衣服脏了，小刚说，没关系，妈妈会给我洗的。”情景二：校园里，值日生在正在打扫卫生，一个同学拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上，而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸，他说了声谢谢。（学生回答）2）尊重为 我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢，更重要的是用行动表示感谢，那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？（不乱扔纸屑是对清洁工的感谢，上课专心听课是对教师的尊重和感谢，遵守交通规则是对警察叔叔的感谢，吃饭不掉饭粒，是对农民伯伯的感谢）活动四：落实行动，表示感谢：1、同学们说得真好，相信大家也会做得特别棒！在去年的512汶川大地震中，许多人失去了亲人、朋友，但他们在悲伤中还一直感激在危难中起来救援的陌生人，因为是他们给自己带来了生的希望。（出示地震中感谢的图片配音乐）2、幸存下来的人们用不同的形式感谢着对他们帮助的人们。我想在你的生命中也会出现一些人，也许彼此相识，也许彼此陌生，那就让我们把这些感谢的话语写在感谢卡上吧！生汇报（2、3个）3、师总结：我们想说的太多太多，千言万语汇成一句话：“谢谢”。 课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花，送给你想感谢的人。三、总结这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢吧！下课，谢谢大家，谢谢你们让老师度过愉快的40分钟！（生：谢谢老师！）附送：人教版品德与社会三年级下册2019-2020年人教新课标品德与社会三年级下册不一样的你我他 (I)教学设计教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。课前准备：教师：准备60张带有不同圆圈的画纸。学生：1、每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。2、学生准备好彩笔。教学过程：一、谈话导入，激发情感师：孩子们，你们发现张老师和你们数学老师邓老师有什么不一样吗？生：张老师戴了眼镜，邓老师没戴。生：张老师比邓老师年龄大一点。生：张老师是长头发，邓老师是短头发。师：同学们真了不起，发现了张老师和邓老师不一样的地方。那你们有没有什么不一样呢？现在我们就请两位孩子上台来，大家仔细观察一下他们有没有什么不同？（指名请两名学生上台）生：XX同学高，XX同学矮。生：XX同学胖，XX同学瘦。生：（通过直观对比感受人与人之间外貌的不同，初步体会不同）二、游戏：猜猜他（她）是谁？(师出示学生课前画的自画像)师：这是同学们在课前画的部分自画像，请小组长带领大家一起来猜一猜,是谁的自画像。各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐出一名代表给大家进行介绍。（小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。）师：哪组的同学愿意先上来介绍？ （小组学生代表投影展示自画像，并作介绍）生：我们猜他是xx，因为他的自画像写了他喜欢滑游龙滑板，还说他上课爱走神。师：xx同学请站起来，这是你的自画像吗？生：是。师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。 （小组代表投影展示自画像）我们猜她是张xx，因为她画得自画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢跳舞。师：是张xx吗？生：是。师:从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗？生：我们的长相不一样。生：我们的爱好不一样。生：有的同学很文静，有的同学很活泼。师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样） 三、游戏二：我们一起来作画：师：同学之间还有哪些不一样呢,我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”（出示画有一个圆的画纸）请大家看，这张纸上画了一个圆圈,你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学，可以把作品贴到黑板上。（小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画）（教师在实物投影上展示同学们画的画）（边展示边问）：画的是什么？生：画的是小狗。师：多可爱。生：画的是棒棒糖。师：多有创意。生：桔子、硬币师：多特别呀。师：这幅请作者介绍好吗？生：这是地球。师：地球也到我们班来了，大家鼓掌吧。（学生鼓掌）师：咦！同样是在圆上做画，画的一样吗？生：（齐）不一样。师：颜色相同吗？生：（齐）不同。师：在同一个圆上作画，我们画的得很不一样，这是为什么？生1：因为每个人的想法不一样。生2：因为每个人喜欢不同的颜色。师：对，正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出的画才会不一样，着出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏,我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样,由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓！（出示课题：你我他）（通过作画，介绍自己画圆的原因，让学生认识到由于不同的人有不同的想法，因而画出来的画就不一样）四、升华情感：五彩缤纷百花园师：我们班级有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小花朵，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小花朵？生：我们班里的杨xx是个小问号，上课的时候经常听到他向大家提出问题。师：我们班的学习可不能缺少小问号！生：我要介绍两位同学：张xx和钟xx，他俩是班上的艺术小花朵。师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。生：罗xx是我们班上的“小画家”，她画画可好了！班上每期办墙报，大家都会请她帮忙。师： 同学们找出了班上的“小问号”、“艺术之星”、“小画家”，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小花朵”。在我们班上、在我们学校还开展过许多的活动，让我们再来找找班上还有哪些可爱的小花朵？生：邓xx是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了100米跑步的冠军。生：我们班还有“小书法家”钟xx、胡xx、黄xx。生：刘曼是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他们的作文中受到不少启发。生：王xx是我们班上的“百灵鸟”，上次合唱比赛，还是她领唱的。生：我们班上有个“小雷锋”宋xx，他经常为班集体做好事。师：同学们找到了我们班上这么多的