教师演讲稿：和谐校园谁主宰

1 / 5 教师演讲稿：和谐校园谁主宰 教师演讲稿：和谐校园谁主宰 “ 民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐 ” 这是胡书记对社会主义和谐社会基本特征的阐述。 “ 努力构建和谐校园 ” 也因此曾在一段时间内成为各级各类学校的热门话题，大肆热闹了一番。我校也毫不例外，曾视为目标，将其书写在校园的醒目位置。如今，随着 “ 平安校园、绿色校园、健康校园、人文校园、数字校园 ”创建号角的吹响， “ 和谐校园 ” 却悄悄的从我们视线中消失，脑海中淡忘。今天，我们在大力创建 “ 五个 ” 校园建设的时候，我将重拾和谐校园的 构建，与老师们一起交流自己的看法。 教师这个职业 “ 穷 ” 、 “ 苦 ” 、 “ 累 ” ，没有多少人瞧得起，虽然我们实行了绩效，但短时间仍无法改变 “ 多乎哉，不多也 ” 囊中羞涩的尴尬，还得继续 “ 穿着长衫，站着吃饭。 ” 面对现实，我们是靠物质立命，还是靠精神立命呢？我认为，我们虽无法改别人的看法，但至少我们能改变自己的看法，人家瞧不起咱们，我们自己要瞧得起自己，有道是：“ 你走你的阳光道，我过我的独木桥。 ” 钱可以没有，地位可以没有，心情舒畅却不可不有， “ 好的心情不是你得到的2 / 5 多，而是计较的少。 ” 好的心情离不开 “ 和谐、团结、轻松 ”的 工作环境，而这个环境的缔造者、主宰者不是别人，正是我们自己。这绝不是什么 “ 精神胜利法 ” ，更不是唱什么“ 高调 ” ，是我们经营自身幸福的需要，我们没有理由放弃我们唯一的主宰。 怎样构建我们的和谐家园呢？首先，我认为，树立主人翁精神是构建和谐校园的第一要义。学校是我们共同的家，是一起生活、工作、学习的共同场所，在座的长者也许就是一辈子，年轻教师至少也得一年半载，即便是有一天你高升了，离开这里，这里仍是你的娘家。 “ 校荣我荣，校兴我兴。 ”如同集体的发展离不开个体的努力一样，个体的发展同样离不开集体的力量，两者相辅 相成。我们每个教职工只有真正把自己视为学校的主人，视学校的事为自己的事，对单位才会产生认同感和归属感，工作中也才会有更高的积极性、主动性和主体性，这就是一个学校持续发展的原动力所在。 有了主人翁精神，自然也就多了一份责任感和事业心，少了 “ 事不关己高高挂起 ” 的消极懈怠；有了主人翁精神，自然也就多了一些齐抓共管的场面，多了 “ 做客 ” ，少了“ 看客 ” 和 “ 说客 ” ；有了主人翁精神，也就多了一份理解，多了一份和谐与包容，少了闲言冷语，多了 “ 雪中送炭 ” 少了 “ 釜底抽薪 ” ；有了主人翁精神，我们感到的只是肩上的压力，而不是心 中的压抑。 3 / 5 要树立主人翁精神，我们要明白三个问题。一是摆正位置，明确我是谁？二是找准位置，我是干什么的？三是明白位置，我要得到什么？明确 “ 我是谁？我是干什么的？我要得到什么？ ” 这是主人翁的内涵所在。关于我是谁，这个问题，进单位的第一天就应明白，我就是这里的主人，我们就是拴在同一绳上的蚂蚱，戚戚相关、荣辱与共。所以工作上应尽职尽责，人际上应互助团结，生活上应相互关爱。至于我是干什么的，从我们踏进师范大门的第一天就已注定。我们选择了教书，注定选择了奉献，什么 “ 颜如玉 ” 、 “ 黄金屋 ” 对于我们教师，尤其是农村教师来说，那只是一个美丽的童话，漂亮的谎言。只有明确了我是做什么的，工作中我们才会从追求 “ 工作 生活平衡 ” 到 “ 创造未来 ” 。明确了 “ 我是谁 ” 与 “ 我是干什么的 ” ，要得到什么，便水到渠成。一个人，古往今来，海内海外，财富也好，权力也罢，其背后只有一个支掌他们为之奋斗的动力，那就是认可，得到别人的认可，得到社会的认可，得到历史的认可，这是人的一个最基本的情感需要。一个人，整天马马虎虎，夸夸其谈，妄自尊大，一点主人翁的意识都没有，谁会认可呢？ 其次，讲正气、讲团结，顾大局；讲大气、讲宽 容，善理解。这是构建和谐校园强有力的保障。 正气是教师的立身之基，行为之本，正所谓 “ 身正为范，学高为师 ” 。 “ 正气充盈，律己泽人 ” ，这是教师修养的高4 / 5 尚精神。中国的知识分子的道德核心就是正义与良知。学校要健康发展，就要弘扬正气贬斥歪风，为广大的教职员工创造公平和谐的工作环境和氛围，树立正气就是要让优秀的人得到褒奖，让中庸之人悟出企盼与渴望，让落后之人感到压力与危机。 作为教师我们还要更大气一些才行，大气是教师气质风度的外在表现，大气是豁达与宽容。豁达是襟怀坦白，与人为善，豪爽真诚，肝胆相照；宽容是真 诚的体现，是人际关系的润滑剂，宽容不是懦弱和迁就，不是姑息和放纵，而是集思广益，兼容并蓄。宽容是美德，恰当的宽容更能凸显人格的魅力，恰当的宽容更能让人敬佩。我们教师群体，精英荟萃，藏龙卧凤，因而在各项评优选模中，常常会出现强强对话，必有一伤的场面。这时候，就需要我们多一分宽容，少一分埋怨；多一分理解，少一分怨气；多一份祝福，少一份妒忌；多一点换位思考，少一点唯我独尊；在荣誉和利益面前提得起放得下。失意时坦然，得意时淡然。 “ 君子坦荡荡，小人常戚戚 ” 。 “ 小肚鸡肠 ” 绝不是我们教师所为！ 此外，制定一套较为科 学的规章制度，做到有章可循；共铸一个相对清晰、可