2019-2020年五年级数学下册 2、5倍数的特征教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级数学下册 2、5倍数的特征教学反思 人教新课标版教学反思：通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有：一是成功的课堂引入。好的开始等于成功了一半。本节课我是这样引入的：老师我有个秘诀不用计算就能很快判断一个数是不是2或5的倍数，你们相信吗？不信就请你们任意说出一个数来考考老师。学生听后兴趣盎然，个个踊跃。考验老师结束后，就接着问你们想不想掌握这个秘诀呀？由此引出课题，这样不但大大地调动了学生学习积极性，而且顺其自然地把探索的问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。二是紧密地联系学生的生活。本节课我充分利用了与学生生活密切联系的生日、电话号码等，使学生明白数学来源于生活，生活即是数学。在学生认识奇数和偶数后，我安排了“请生日是奇数的同学起立”、“请生日是偶数的同学起立”的练习，以及判断自己的生日“是不是2或5的倍数”的练习，这些练习内容使枯燥的数字练习变得生动了。这即巩固了学生对奇数和偶数意义的理解。又让学生对规律的运用更加灵活了，学生非常喜欢这样的形式。真正也让学生体会到了“数学源于生活，生活即数学”。不足之处是：在如何有效地组织学生开展探索规律时，我认为猜想可以锻炼孩子们的创新思维，但猜想必须具有一定的基础，需要因势利导。在开展探索规律时，我先组织让学生猜想秘诀是什么？由于学生缺乏猜想的依据，因此，他们的思维不够活跃，甚至有的学生在“乱猜”。这说明学生缺乏猜想的方向和思维的空间，也是教师在组织教学时需要考虑的问题。附送：2019-2020年五年级数学下册 3.2长方体和正方体的表面积（第1课时）练习题 新人教版1、 基础题1填空（1）一个正方体的棱长是a分米，它的表面积是（ ）平方分米。（2）一个长方体长宽高分别是6厘米、5厘米、4厘米，它的表面积是（ ）平方厘米。2选择（1）一个正方体棱长是5厘米，它的表面积是（ ）平方厘米。A.625 B.150 C.60 D.25（2）一个长方体长宽高分别是3厘米、4厘米、5厘米它的表面积是（ ）A.94平方厘米 B.94立方厘米 C.60平方厘米 D.60立方厘米2、 综合题1选择（1）正方体的棱长扩大2倍，它的表面积（ ）A.2倍 B.4倍 C.6倍（2）3个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体，表面积减少（ ）平方厘米。A.4 B.6 C.92填空（1）把一个棱长为a米的正方体，任意截成两个长方体，这两个长方体的表面积是（ ）平方米。（2）正方体棱长总和是24分米，它的表面积是（ ）平方分米。3、 提高题1填空（1）把一个棱长为20厘米的正方体分成两个相同的长方体，每个长方体的表面积是（ ）平方厘米。（2）用8个小正方体拼成一个大的正方体，任意拿走一个小正方体，表面积（ ）。2解答（1）一根60分米的铁丝焊成一个正方体框架，这个正方体的表面积是多少？（2）用铁皮做一个棱长是5分米的没盖的正方体水槽，至少需要多少铁皮？参考答案4、 基础题1（1）6a（2）1482（1）B（2）A5、 综合题1（1）A（2）A2（1）8a（2）246、 提高题1（1）1600（2）不变2（1）6012=5（分米）556=256=150（平方分米）答：这个正方体的表面积是