2019-2020年人美版美术三上《连环画》表格式教案.doc

2019-2020年人美版美术三上连环画表格式教案 人美教材第五册 教案设计与执教：沈洁 课题连环画类别造型表现教时1课时教学简述连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，本课通过学生编故事，画连环画，可以培养想象能力，创作能力，语言表达能力以及综合学习能力。教学目标1、 通过观察，分析，创作连环画作品，了解连环画的特点、培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。2、 引导学生在小组学习中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教材分析教学重点连环画的特点及其创作方法。教学难点故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。课前准备彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学环节第一课时设计意图教师活动学生活动组织教学导入新课1、 组织教学。2、导入新课：出示连环画，问学生：这是什么书，你看过吗，他有什么特点。3、今天我们就用连环画讲故事。欣赏连环画。学生发表自己的看法。分小组利用课前收集的连环画资料进行研究。稳定学生情绪。激发学生的学习兴趣。引导学生思考。探究式学习活动结合哪吒闹海和其他连环画资料组织学生讨论：连环画与以前我们学过的画有什么不同？组际之间交流。师生总结连环画特点：提问：1、你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？你分小组利用课前收集的连环画资料进行研究。小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。故事性强、图文并茂，画面内容和形象具有连续性等。培养学生分析问题的能力，了解连环画的特点。培养合作学习能力。解决学生构思、形象、构图的问题。教学环节教师活动设计意图教师活动学生活动探究式学习活动是通过哪些形象看出来的？2、 画面的安排有什么特点？3、 封面应该有哪些内容？利用学生作品，分析画面如何抓住故事主要内容，连续地表现出形象特点。了解如何设计好封面，安排好画面构图，表现自己的所想所思。动手实践提问：你们小组准备画哪个故事？如何分工？怎样装订？布置作业。教师巡视辅导。小组同学一起讨论，共同构思，分工（可有负责封面，主要形象，环境，文字，着色等不同的分工）学生进行创作表现。培养学生合作学习能力和连环画的能力。小结小结：总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品的班级中展览，供大家欣赏。展示各族同学画的连环画，组与组之间相互介绍自己组画的连环画作品。培养学生的评价能力。教师范例课后小结附送：2019-2020年人美版美术三上面具互联网搜索教案一、 教师个人介绍：省份：重庆市 学校：重庆大学城第二小学校 姓名： 田丰 职称：小学美术一级 电话电子邮件：284353884通讯地址：重庆大学城第二小学校 401331二、 教案背景：1，面向学生：中学 小学 2，学科：美术2，课时：第1课时3，学生课前准备：收集面具玩具三、教学课题：面具一、教学目标（一）认知：初步了解世界各国的面具艺术和我国的面具艺术，感知其特点。“在广泛的文化情境中认识美术”。（二）情感：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。（三）能力：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。二、教学重点和难点：（一）重点：面具的设计和制作。（二）难点：如何巧妙利用各种材料进行有个性的制作。三、课前准备：（一）学具准备：每个学生准备一张色卡纸，小组准备废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片），剪刀，小刀，胶水，双面胶。（二）教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面具实物。面具四、教学设计：展厅三：参观面具小作坊，了解制作方法、步骤。展厅二：欣赏中国的面具展厅一：欣赏世界各国的面具明明博士带大家参观面具博物馆 在欣赏过程中了解面具的特点 分小组制作自评、互评、师总评参加假面舞会课后延伸、下课五、教学过程教 师 活 动学生活动教学意图（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：1、师带着面具进教室，并向学生问好。2、提问：大家看老师带的什么？知道老师为什么戴着面具来上课吗？因为这节课我们要跟随明明博士一起去参观面具博物馆。（师边说边摘下面具挂在黑板上）那明明博士是谁呢？看，他来啦。（课件明明博士自我介绍）（三）新授过程：1、 大家想去看吗？首先我们进入第一展厅，看一个短片。（课件电影我是谁片断）提问：这些是什么人？他们在干什么？他们的脸有什么特点？小结：面具的来历。（课件展示）2、在世界各地有各种各样的面具，让我们随明明博士一起去欣赏世界各地的精美面具。（课件世界各地的面具）3、我们中国是一个文明古国，当然也有各具特色的面具，同学们，你们想看吗？下面我们随明明博士去第二展厅，参观中国的各种面具。（课件进入展厅二中国面具） /news/community/shzt/folklore/pic/xx06180236.htm在欣赏过程中引导了解面具夸张、奇特的造型，强烈的颜色对比两大特点。4、欣赏了这么多各式各样的面具，相信大家都一饱眼福了，可很多同学认为面具离我们很遥远，其实，随着社会的发展，面具后来就慢慢变成了人们生活中的一种艺术品、装饰品。想想，在生活中你有没有看到过或者玩过面具？（师提示：拿出孙悟空或奥特曼的面具展示）5、同学们，看了这么多面具，你们想不想也来亲手做一个精美的面具呢？老师这个面具是明明博士送给我的，我在面具小作坊里曾亲眼看见这个面具是怎样做出来的，我偷偷把制作过程拍成了照片，想看吗？想看没问题，但我有个条件，你们看完过后要能说出制作过程是怎样的，行吗？要不然我就白给你们看了，好了，看仔细了。（课件进入展厅三面具制作过程）好了，哪位最聪明的孩子来说说，这个面具是怎样制作出来的？师引导分步祥解制作过程：构思剪基本形粘贴装饰师适当示范“卷”、“折”等制作方法。为了奖励大家，我把明明博士送给我的另外几个面具给大家看看，同时，屏幕上有其他同学做的面具让大家欣赏欣赏，如果你又想到了其他的好方法或者材料可以介绍给大家。（课件展示学生作品）bzjysy/News_View.asp?id=39866、真聪明，我想大家一定早就迫不及待想一展身手了吧，不忙，在做之前，听好老师的要求，我们分成小组，进行小组分工合作，每个小组只做一个面具就行了。好了，大家尽情发挥你们的想象力，看哪个小组能做出最独特的、最有特点的面具，跟其他小组的不一样。 师把教学面具都挂在黑板上，并巡回指导。（四）展示、评价。1、每个小组的组长拿着你们做的面具上讲台，介绍你们的面具最大的特点是什么？2、组长带上面具，让全班同学说说你最喜欢哪个面具，为什么？3、师小结：同学们真能干，你们用自己灵巧的双手做出了这么精美又各具特色的面具，真为你们感到高兴，为了感谢大家，我邀请大家一起去参加明明博士的假面舞会，好吗？4、来，我们在音乐声中尽情舞动起来，跳起来。 （课件放音乐）（五）课后延伸、下课。 其实，同学们还可以用更多的材料和方法来做出更多更好的面具或者艺术品来装饰我们的生活，大家看这是一个用筲箕和毛线做的面具，非常漂亮。（课件展示图片）这是一堂非常愉快的课，相信同学们在快乐的学习中也收获不少，感谢大家，准备下课。学生思考，回答问题学生欣赏不同地域的面具特点，感受其特点。观察、了解面具的两大特点。学生回忆童年生活中所接触过的面具，说说自己最喜欢的面具。学生仔细观看，思考，举手发言学生亲手触摸，发现更多方法和各种材料来做面具，并通过小组交流、讨论得出方法。并举手发言。生动手制作。同学之间互相介绍作品，开展自评，互评。师生自由舞蹈。吸引学生注意力，调动学习积极性。通过观看视频更直观了解面具的起源。发挥多媒体课件作用采用直观的方式引导学生欣赏、了解、感受面具的两大特点。把教学内容同实际生活相联系，相结合，增强学生兴趣。发挥学生主观能动性，以学生为主体，在有趣的教学环节设计中让学生自己去观察，总结，师适时点拨，