部编版苏教版五年级语文下册课件海伦·凯勒.ppt

,古今中外，有无数付出远超常人的艰辛最后获得卓越成就的残疾人的事迹。在这些人中，有一个女孩，她出生没多久，病魔便夺去了她的听力和视力，从此她只得生活在一个无声、黑暗的世界里。然而就是这样的一个女孩，却取得了令人敬仰的成就，创造了生命的奇迹。她就是海伦凯勒。让我们走近海伦，了解这坚强、不屈的生命吧！,海伦凯勒,9,海伦凯勒（1880年6月27日至1968年6月1日)，19世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。,1.学习目标2.相关资料3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案,7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.教材课后习题解答11.当堂检测12.课后作业布置,1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。（重点）3.凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神，让学生有所感悟，得到启发。（难点）,海伦凯勒（1880-1968）：美国著名女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此期间，她先后完成了14部著作。其中著名的有：假如给我三天光明我的生活石墙故事。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像之一。,吮（）吸不屈不挠（）,左右结构：,勒、躁、脾、燥、哑、挠、吮、玫,shn,no,sn（散文松散）sn（走散散心）,ch（刹那间）sh（刹车）,zh（扎针扎手）z（包扎扎辫子）zh（挣扎）,沉寂：暴躁：吮吸：,十分寂静。本课指海伦凯勒因为疾病失明失聪后完全生活在一个寂静的世界里。遇事急躁，容易发怒。本课指海伦凯勒因为双目失明，双耳失聪，脾气变得急躁，容易发火。把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取东西。本课指海伦凯勒如饥似渴地学习知识。,甘霖：倾诉：醒悟：前所未有：如饥似渴：,指久旱以后所下的雨。本课指让海伦凯勒得以认识世界的知识。完全说出（心里的话）。在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。历史上从来没有过。本课指海伦凯勒心中充满了从来没有过的喜悦。形容要求非常迫切。本课指海伦凯勒迫切、拼命地学习知识。,夜以继日：不屈不挠：可想而知：纷纷扬扬：,日夜不停。本课形容海伦凯勒日夜不停地学习说话。形容在恶势力和困难面前不屈服，不低头。本课指海伦凯勒不向命运低头的顽强精神。能够经过推想而知道；可以想见。（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。,沉寂沉静,两个词都有“没有声音，很静”的意思。“沉寂”表示静的程度大于“沉静”，此外还指“消息全无”，如“音信沉寂”。“沉静”除形容环境外，还可以形容人的神色、心情和性格安静。1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。2.他性情沉静，不爱说话。,请同学们带着以下问题读课文。核心问题：本文从哪些方面表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？串珠问题：1.海伦凯勒在一岁半的时候发生了什么？面对这一变化她的反应如何？2.是什么让海伦凯勒重新振作起来，使她重获了对生活的信心？3.为什么大学毕业后的海伦凯勒会把全部的爱都倾注在残疾人身上？,第一部分（第1自然段）：写一场重病使一岁半的小海伦与“有声有色的世界”隔绝了。第二部分（第2-5自然段）：海伦在沙利文老师的悉心指导下刻苦学习，知识打开了海伦的眼界，增强了她生活的勇气和信心。第三部分（第6、7自然段）：海伦在萨勒老师的指导下学会了说话。第四部分（第8自然段）：海伦大学毕业后把全部爱心倾注于残疾人身上。,在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖（ln）。这个比喻句写出了海伦学习时所付出的艰辛，也表现了海伦对知识的渴求。,阅读方法解密：品析比喻修辞方法,概念：用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。作用：可使事物生动形象,使语言有感染力。判断方法：比喻句的本体和喻体，必须是不同类的，本体和喻体要有相似性。答题模式：通过运用比喻的方法，生动形象地表现了（事物）的特点。运用：见本课“课后练习单”第二、1题。,海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴即使是最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习”从海伦这番话中可以体会到海伦怎样的精神品质？从“夜以继日”“反复”“几个小时”中可以想象出海伦是怎样刻苦学习说话的，从而可以体会到她非凡的毅力和不屈不挠的精神品质。这里的省略号表示重复词语的省略，表示海伦每天要坚持进行许多次练习。,海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。结尾点明了文章的主题，指出海伦凯勒精神的深远影响。,拓展：我们应该从海伦凯勒身上记住些什么？_,示例：记住一种精神，一种不屈不挠、战胜命运的精神；记住一种品格，一种热爱生命、忘我付出的品格；记住一个人，一个值得我们永远怀念的人，一个永远激励我们不断拼搏的人。,本文从哪些方面表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？本文从海伦凯勒在沙利文、萨勒老师的耐心教育下，学会了阅读、书写、算术和说话的故事，表现了她不屈不挠的奋斗精神。1.海伦凯勒在一岁半的时候发生了什么？面对这一变化她的反应如何？海伦凯勒在一岁半的时候得了一场重病，从此双目失明、双耳失聪。面对这突如其来的打击她变得暴躁起来，脾气越来越坏。,2.是什么让海伦凯勒重新振作起来，使她重获了对生活的信心？在沙利文老师和萨勒老师的帮助下，海伦凯勒百折不挠，如饥似渴地学习，学会了各种知识和说话。是爱和知识使海伦凯勒从黑暗和沉寂中走出来，使她重新振作起来，使她重获了对生活的信心。3.为什么大学毕业后的海伦凯勒会把全部的爱都倾注在残疾人身上？因为她能够感同身受，她希望其他的残疾人能够像自己一样重新振作起来。,海伦凯勒,生病,雪盲文“复明”有色,失明黑暗失聪沉寂,不屈不挠全心奉献,学说话“复聪”有声,无私奉献世人永记,本文讲述了海伦凯勒双目失明、双耳失聪后，在沙利文、萨勒老师的耐心教育下，学会了阅读、书写、算术和说话的故事，赞颂了她不屈不挠的奋斗精神。,假如给我三天光明（节选）海伦凯勒我常想，如果每个人在他的初识阶段患过几天盲聋症，这将是一种幸福。黑暗会使他更珍惜视觉；哑默会教导他更喜慕声音。我时常测验我那些有视觉的朋友，看他们究竟看见了什么。,前几天，一位很要好的朋友来探望我，她刚从树林里远足而来，于是我就问她，她观察到一些什么。“没有什么特别的。”她回答说。要不是我惯于听到这样的回答（因为我很久就已确信有视觉的人看得很少），我简直会不相信我的耳朵。在树林中穿行一个小时，却没有看到什么值得注意的东西，这怎么可能呢？我自问着。我这个不能用眼睛看的人，仅仅凭借触觉，就能发现好几百种使我感兴趣的东西。我用双手亲切地抚摸一株桦树光滑的,外皮，或者一株松树粗糙不平的树皮。在春天，我摸着树枝，满怀希望地寻找蓓蕾，寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆。有时，我感觉到一朵花的可爱而柔润的肌理，发现它那不平常的卷曲。偶然，如果我非常走运，将手轻柔地放在小树上，我可以感觉到小鸟在音律丰满的歌声中快乐地跳跃。我非常喜欢让小溪凉爽的流水从我张开的手指缝隙间急促地淌过。我觉得，松针或者海绵似的柔草铺就的茂盛葱郁的地毯，比豪华奢侈的波斯小地毯更受欢迎。对我来说，,四季的盛景是一场极其动人而且演不完的戏剧，它的情节从我指尖一幕幕滑过。有时，我的心在哭泣，渴望看到所有这些东西。如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊！可是，那些有眼睛的人显然看得很少。对于世界上充盈的五颜六色、千姿百态万花筒般的景象，他们认为是理所当然的。也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。在光明的世界中，视觉,这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊！假如我是个大学校长，我要开设一门必修课程，就是“怎样使用你的眼睛”。教授们将向他的学生讲授，怎样通过真正观看那些从他们面前过去而未被注意的事物，使他们的生活增添乐趣，这将唤醒他们沉睡而迟缓的天赋。也许我能凭借想像来说明，假如给我哪怕三天的光明，我最喜欢看到一些什么。在我想的时候，也请,你想一下吧，请想想这个问题，假定你也只有三天光明，那么你会怎样使用你自己的眼睛，你最想让你的目光停留在什么上面呢？自然，我将尽可能看看在我黑暗的岁月里令我珍惜的东西，你也想让你的目光停留在令你珍惜的东西上，以便在那即将到来的夜晚，将它们记住。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（孟子告子下节选）,【关于气节的名句】富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子滕文公下）,【古代圣贤“发愤”的例子】盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（报任安书节选，司马迁）,略。,1,2,()倾诉:完全说出(心里的话)。联系上下文可知海伦不能说话，她无法用语言表达心中的情感。()倾注:(感情、力量等)集中到一个目标上。这里指海伦一心扑到残疾人事业上。,()表示引用特定的词语。()表示不是真的“用手指说话”，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与人交流。引号表示特殊的意义。()表示不是真的用眼“看”到了什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象。引号表示特殊的意义。,3,4,略。,一、小小书法家。（抄写词语）暴