教育叙事：孩子，老师喜欢你

1 / 3 教育叙事：孩子，老师喜欢你 教育叙事：孩子，老师喜欢你 人们常说孩子是一张白纸，纯洁无比，我们怎样做才能让这张白纸变成一副绚丽的图画呢？怎样做才能让这些聚在一起的图画统一画风呢？班主任就成了孩子们重要的领路人，作为班主任的我又该怎么做才能树立我想要的班风呢？ 我去年新接手一、一班，班里有 44 个孩子，男生、女生都是 22 个，其中有两个非常特殊的孩子，一个叫小杰，他注意力严重不集中，经常在教室里走动，智力低下，另一个叫小桐，他语言发展迟缓、肌肉无力，时不时还在教室里吼两声，大家都能体会到，班里有这样两个孩 子纪律肯定好不到哪去。随着时间的推移，孩子们渐渐都熟悉了，小杰、小桐也对老师熟悉了，渐渐地表现出了各种坐不住，动同桌的书本、拉同桌说话、在地上爬、在教室里走、从后门爬出教室、乱吼、拍桌子等等，教室因为他们变成了市场，只要他们有动作，其他孩子就跟着看，笑，有的好动的孩子就跟着他们学，斜着坐、凳子歪着放、把脚垫在凳子上，晃腿。眼看着班级风气越来越差，愁得我快疯了！经过思考，首先我把小杰和小桐安排在教室最后坐，在后面，其他孩子看不见，影响相对小一些，其次，我抓紧时间向家长了解这两个孩子的优点，上课时先让他们做自己 喜欢的事，安静下来再说其他的。 2 / 3 安顿好这两个宝贝，现在再来考虑纠正其他孩子的习惯。carolDweck 教授曾做过一个实验，她选了两个差不多的班级，跟其中的一个班级的孩子和老师说，这个班的孩子智力很高，特别聪明，跟另一个班级的孩子和老师说，这个班的孩子很普通，因为 carolDweck 教授是权威，两个班的老师和学生孩子都很相信教授的话，经过一段时间后，carolDweck 教授再去测试，被说很聪明的那个班的孩子真的智力高于另一个班的孩子了。所以，我觉得想让孩子变成什么样，就抓住一个切入点表扬他是什么样，应该会有惊喜的。 有一周礼拜一举行升旗仪式，小铭同学站得格外直，当时我走到他面前一句话也没说，只是对他竖起了大拇指。升旗仪式结束后，我对升旗仪式进行总结，在总结时，我首先请小铭同学站起来，然后问其他孩子： “ 你们知道老师为什么叫小铭站起来吗？ ” 孩子们肯定不知道啊，都十分好奇，伸着脖子等着我说答案。这时，我并不着急说明情况，而是建议大家站起来，面对着小铭，把最热烈的掌声送给他，小铭当时虽然满脸通红，却是幸福的笑着。接下来，我用很崇拜的语气告诉大家： “ 今天徐老师特别崇拜小铭 同学！ ” 然后转向： “ 小铭，你给我说说，在升旗仪式上你是怎么做到那么长时间都一动不动的，像一棵松树那样直直的立着的？ ” 然后小铭还真的跟大家分享了一下他今天为什么站得那么直，孩子说： “ 爸爸说的集会时要守纪律。 ” 我接着说： “ 小铭3 / 3 真是个守纪律的好孩子，老师喜欢像你这样遵守纪律的孩子。 ” 最后让孩子们再次把最热烈的掌声送给小铭同学。 通过这件事后，每周的升旗仪式，所有的孩子都站得直直的。我也尝到了甜头，就经常细心观察孩子们的闪光处，只要发现一点，就对孩子们说，老师特别喜欢像你这样聪明的孩子。老师特别喜欢你这样会思考的 孩子。老师特别喜欢你这样爱干净的孩子、慢慢地，孩子们变乖了，爱看书了，字写好