2019-2020年人教新课标六上《诗海拾贝》同步习题.doc

2019-2020年人教新课标六上诗海拾贝同步习题诗海拾贝温故知新1、连线采薇 唐诗 白朴西江月夜行黄沙道中 宋词 辛弃疾天净沙秋 元曲 郭沫若天上的街市 四言古诗 叶赛宁白桦 外国诗 杜甫春夜喜雨 现代诗 诗经2、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（ ）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟（ ）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（ ）来表达对家人的怀念。现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（）的诗句。昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）。老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（ ）实践活动你都搜集了哪些诗歌？把搜集到的诗歌分类整理一下，填入下表。类别诗歌题目作者名句写景诗送别诗思乡诗咏物诗 我把搜集到的写景诗又按季节进行了分类类别诗歌题目作者名句有关春天的诗有关夏天的诗有关秋天的诗有关冬天的诗我要把我喜欢的诗歌推荐给大家 我要推荐给大家的诗歌是 写的 ，诗歌内容如下： 我推荐这首诗（词）的理由是： 含英咀华品读下面两首小令，填空答题。（一）枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。（马志远天净沙秋思）（二）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄华。（白朴天净沙秋） 1、这两首小令都描写了秋景，马志远天净沙秋思写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,给人 的感觉，其中表现主旨的句子是 。白朴天净沙秋却没有悲凉的情绪，曲中“ ”一句使全曲静中有动，“ ， ”一句 色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。2、对天净沙秋思赏析有误的一项是（ ）A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。语文大观趣说唐宋诗词之最最厚的冰瀚海阑杆百丈冰，愁云惨淡万里凝最深的情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情最高的楼不敢高声语，恐惊天上人最快的船两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山最深的雪夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙最大的瀑布飞流直下三千尺，疑是银河落九天最长的头发白发三千丈，缘何似个长最远的邻居海内存知己，天涯若比邻最倒霉的船沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春架子最大的人天子呼来不上船，自称臣是酒中仙世上最长的脸去年一滴相思泪，今年刚流到腮边 诗词故事一字千金传说，唐朝文学家王勃到南昌，赶上都督阎伯舆的宴会，一气呵成写成滕王阁序。最后写了序诗： 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江自流。 最后一句空了一个字不写，将序文呈上就上马走了。在座的人看到这里，有人猜是“水”字，有人猜是“独”字，阎伯舆都觉得不对，派人去追回王勃，请他补上。 派去的人赶到驿馆，王勃的随从对来人说：“我家主人吩咐了，一字千金，不能再随便写了。”阎伯舆知道后，说道：“人才难得”，便包好千两银子，亲自率领文人们到驿馆来见王勃。 王勃接过银子，故作惊讶地问：“我不是把字都写全了吗？”大家都说：“那里是个空（kng）字呀！”王勃说：“对呀！是空（kng）字，槛外长江空自流嘛！” 大家听了都连称：“绝妙！奇才！”附送：2019-2020年人教新课标六上诗海拾贝教学反思诗歌，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还及时补充相关的内容。比如：课件中显示的两首诗。于是课后布置让学生再去找同人诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如都是写春天或花等同一类的诗句）等。接着在课堂上带着学生学习诗经采薇等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，而且要求掌握字词的意思，并结合一些诗经的内容，丰富诗歌的内容。比如：诗经包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上进行古为今用的训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。在学现代诗太阳的话和白桦时，我让学生采用小组讨论的方式说说：“你读了这两首诗有什么感受或收获？”在学生的互相交流中明白诗歌的一些独特表达方法，有丰富的想象和恰当的比喻等。最后总结古诗与现代诗的区别与联系，另外通过仿写进行拓展，学生对现代诗也产生了浓厚的兴趣。从而引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗歌的魅力。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。其