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1 / 3 教育笔记：“存折”引起的反思 教育笔记： “ 存折 ” 引起的反思 近阶段我们班在游戏中推出了 “ 存折 ” ，所谓 “ 存折 ” 顾名思义是让幼儿取钱和存钱用的，每本存折上我们老师都给幼儿存了 20 元得预存，可供幼儿玩游戏买东西的，当你在游戏中当老板或工作人员，工作时认真负责就可以赚钱了，然后我们老师帮幼儿在存折中盖章代表发工资，一个章相当于一块钱。当幼儿在玩游戏的过程中想去买东西了，那就要拿着老师给她做得存折去我们的银行取钱了，我们班开了两家银行，一家是中国农业银行，一家是中国工商银行，存折上印了对应的标记。于是就 要求幼儿取钱的时候要看清自己是什么银行的存折，对应的去自己的银行取钱。 当 “ 存折 ” 第一次实施的时候是张子俊和郑李芯当银行的工作人员，张子俊是农行的工作人员，郑李芯是工商的工作人员，游戏刚开始，好多小朋友都拿了自己的 “ 存折 ” 来取钱，一开始我还真担心这两个工作人员不能胜任，因为这两个小朋友在班级里的能力只能算是一般，在取钱的过程中不光要正确的把客人要取的钱给对方，还要求他们看客人的存折是否是自己银行的，我在张子俊边上看着他熟练的操作起来，心想今天张子俊真棒 “ 欢迎光临，请问你要取多少2 / 3 钱 ”“ 这是你的钱，请拿好 ”“ 再见，欢迎下次再来 ” 。正当我准备满意的离开时，我看到琦琦小朋友拿着工商的存折来这张子俊这取钱了，张子俊看也没有看就把钱给了琦琦，正当把钱教给琦琦手里的时候，我对着张子俊大声的说：“ 你啊看的，这是你们银行的吗？ ” 子俊看看我，一声也不响，但我看的出他被我的吼声吓到了，我意识到了自己的过失，就轻轻的拉着子俊的手走到他银行牌子的面前对他说：“ 子俊刚刚老师声音太响了，对不起，你来看看，你银行的标记是怎么样的，再看看琦琦存折上的标记，你看看是不是一样的啊？ ”“ 老师我知道了，她存折上那个工字和这边的一个字是一样的 ” 边说边指着隔壁工商银行的那个 “ 工 ”字， “ 恩，子俊真棒，工字都认识的 ”“ 老师，我知道了，我下次会仔细看的 ” 说完，他还对着琦琦说： “ 你下次要去隔壁家银行去取的哦，我是农业银行的 ” ，说着又认真的为下个客人服务了。 幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段，是架起与幼儿相互沟通的桥梁，良好的幼儿教师语言能促进幼儿语言能力、语言习惯的发展，恰当的幼儿教师语言能够稳定幼儿情绪，激发幼儿积极情感的作用，影响幼儿对学习的兴趣和动机，教师在语言的应用上应注意准确规范、简明精炼、亲切轻柔，形象有趣，灵活机智。在我
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