教育笔记：“小星星”这样跳

1 / 7 教育笔记：“小星星”这样跳 教育笔记： “ 小星星 ” 这样跳 案例描述： 上午教育活动时间，我带着孩子们进入了活动场地。做了一段律动后我开始讲解游戏规则： “ 请小朋友们把自己当成小星星，老师把自己当成摘星人。那么，小朋友们怎样才能让自己 成为小星星呢？老师想了一个办法，那就是做出单脚跳的动作，每个小朋友可以尝试用不同 的姿势进行单脚跳，老师相信小朋友们每个人都能成为最闪亮的一颗小星星。 ” 讲解规则后 2 / 7 我便详细地讲解并示范了单脚跳的动作要领。之后我问小朋友们 “ 谁愿意做第一颗 小星星 呢？ ” 小朋友们争先恐后地举起了小手。我首先让理解能力较强的豆豆和莹莹来练习。两 人跳完后我说： “ 他们都跳的都很棒！但老师刚才强调了，跳时也是可以采用不同的姿势的 啊！大家能试着用不同的姿势去跳吗？ ”“ 能 ” 孩子们异口同声，各自用响亮的声音回答着 这个问题。于是孩子们开始尝试着用不同的姿势进行单腿跳。但我发现很多孩子因为平时锻 炼少，单脚根本支撑不住，更谈不上创编动作了。这时我发现白雪左脚尖搁在右脚背上，两 3 / 7 手在胸前平举一踮 一踮地跳过来，虽然手的动作只是为了保持平衡，可我还是一副惊讶的表 情说： “ 哇，白雪的动作真美，和谁的都不一样，像骑马一样地跳，谁和她一样编编好看的 动作。 ” 这一下孩子们为了取悦我，一个个手舞足蹈，姿势确实十分优美，却把单脚跳的要 领全给扔掉了大家争着给我看创编新动作，大家争着对我说： “ 看我，看我。 ” 我只得提高 嗓门拼命重复单脚跳的要求，可根本没人理我。动作练习赶快结束，开始游戏。整个活动许 4 / 7 多孩子不但没有学会单脚跳，连起码的运动量也没达到，孩子们总觉得精力没 有得到足够的 “ 宣泄 ” ，老师也因没达到教学目标显得特别没劲。 案例分析： 纲要指出，幼儿园体育要 “ 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵 活性。 ”“ 在体育活动中增强幼儿体质，培养幼儿坚强、勇敢，不怕困难的意志品质和主观 、乐观、合作的态度。 ” 在一节体育活动中，老师要关注这次活动是否每个孩子都积极主动 地参与活动；关注这次活动是否促进了孩子基本动作的发展；关注技能训练与其他素质的培 5 / 7 养相结合；关注活动是否对每个孩子都有一定的挑战性及活动量的掌握是否合理等。本次活 动看起来很热闹，却没有充分体育活动本身的特点。从孩子身上找自己的不足： 1、重技能讲解，清孩子兴趣需求。 2、创新意识简单化。 3、运动量太小，运动密度不够。 案例反思： 1、用幼儿感兴趣的方式发展其基本动作，使体育活动游戏化。如果一开始我不用枯燥的术 语讲解，而是用孩子们感兴趣的超人跳跳跳等形式引出课题，不仅生动有趣又遵循了幼儿身 心发展的规律与特点，把各种动作融于生活活动的游戏中，克 服为动作而动作的单一练习， 6 / 7 会使孩子愿学、容易学。 2、探索创新的多途径，使创新与技巧有机结合。在练习中可让孩子们听完讲解后根据孩子 水平分成几组自由练习，老师分别指导。可以引导一些能力强的幼儿进行创编动作。 3、注重体育活动的科学化，提高锻炼效果。安排幼儿运动量要符合他们的运动负荷特点， 依据人体生理机能活动变化的规律，才能取得锻炼效果。 一次体育活动各环节合理安排十分重要，并不是任何环节