2019-2020年人教版语文五年级上册语文书词语盘点复习资料.doc

2019-2020年人教版语文五年级上册语文书词语盘点复习资料词语盘点1(读读写写)招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 (读读记记)贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 词语盘点2(读读写写)幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 地头折节 (读读记记)玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 词语盘点3(读读写写)目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连 (读读记记)乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千 词语盘点4(读读写写)附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍 (读读记记)抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 第六组 读读写写 地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言 欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 读读记记 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚烫 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无 第七组 读读写写 估量 卫矢 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁 读读记记 停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁 第八组 读读写写 远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海 读读记记 磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正附送：2019-2020年人教版语文五年级下册23.刷子李名师优质课教案设计教学目标：1、认识本课6个生字，会读“调浆、蘸酱、和着琴音、包袱、师傅、规矩、屁股、露馅儿等词语。 2、有感情朗读课文，感受人物形象。3、体会作者抓住细节描写人物的方法。教学重点：感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法。教学难点：体会刷子李的高超手艺，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程：1、 读课题，初识“刷子李”同学们，在前几课的学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物，让我们猜猜他是谁？1、师：世界之大，无奇不有。今天让我们一起去拜会来自天津码头普通却有着一手绝活的奇人,他就是-刷子李（板书）一起读（注意：这李的调值读到位了，这个“子”读轻声，就能读好听）2、师：透过题目，你知道了哪些信息？（姓李，刷墙本领高）3、师：是的，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津有一个姓张得人捏泥人本领令人惊叹、举世无双，人们就叫他( )，还是在天津，有一个人风筝扎得特别好，他姓刘，就叫他（ ）3、这节课，我们一起走进刷子李，近距离去认识他，了解他。二、预习我最棒师：课文预习了吧！请打开预习案，我们一起来展示一下。 课前预习打基础 （学习程序：课前通过认真查阅资料、阅读书本预习新知，并独立完成课前预习的题目，时间约为30分钟。上课时，先对子互助学习约3分钟，再小组群学疑惑约2分钟，然后预习情况展示约10分钟。）一、 搜索引擎 查一查：冯骥才： 二、字词冲关 （1） 我会读（我会正确地读得 ，我能读得既准确，又有停顿得 ）。 刷浆 搜索 威严 蘸酱 包袱 师傅 派头 规矩半信半疑 派头十足 天衣无缝 一模一样2、读完课文我会把读不准的字画出来多读几遍，还会正确地给下生字语注音。 调浆（ ） 露馅儿（ ） 和着琴音（ ）3、我能正确认读本课的词语，并通过联系上下文或查字典等方式了解词语的意思。我解决不了的词语有：_三、整体感知 1、我能正确、流利地朗读课文。 2、读完课文后我知道了：本文讲的是_(谁？)_(干什么？)_(干得怎么样？)的故事。3、快速快速默读课文，再画出相关的句子。我觉得刷子李是个_的人。研读课文知情由师：看来同学们的准备工作准备的很充分，（学习程序：先独立学习，再组内群学，然后小组展示，时间约为10分钟。）四、研读：技艺高超的的部分1、独立学习（约4分钟）：（1）快速浏览课文全文，想一想：刷子李的绝，也就是他的“绝（奇）”表现在 、 、 。在课文找出相关语句，画出来，读一读，（2）划出句子，标出关键词，在文中批注“奇绝”的理由。2、组内群学（约4分钟）：讨论归纳刷子李的奇绝的理由（1人记录，语言简洁）。 理由共有（ ）个。理由1（2）是 这一部分属于（ ）描写。3、 小组展示学习成果（约12分钟）。 （展示程序提示：先说不放理由，再说从哪些句子中感受到的，最后说说关键词。可以这样说：我们小组认为刷子李奇绝我们是从“ ”这个（些）句子中感受到的；特别是从“ ”这个（这几个）词中感受到。根据学生的回答板书：穿着、动作，直接描写5、 研读曹小三的心理变化师：俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这么奇绝。并体会曹小三心理的变化。1、 独立学习： （1）默读第311自然段。想想曹小三的心理变化。2、 组内群学组内商讨论商量，试着填写：起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ），正当徒弟对师傅佩服得（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。这就是曹小三心中的（ ），也是这个故事的（ ）。3、 小组展示学习成果。 拓展练笔显自我 （学习程序：承接上文内容，完成小练笔，时间约为5分钟。）五、小练笔：这节课我们学习了，正面描写和侧面描写，以及一波三折的写作方法。观察生活中一位有专长的人，仿照课文的写法，用本节课学到的描写人物的方法，夸一夸身边有一技之长的人结束语： 同学们，冯骥才的小说俗世奇人中，作者笔录了生活在市井俗间的一个个怪异人物，作者曾在本书的序言中写道：“笔录奇人妙事，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生