2019-2020年五年级语文下册 居里夫人的三克镭2教案 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 居里夫人的三克镭2教案 语文S版【教材分析】三克镭是九年义务教育课程标准试验教科书第十册重点的一篇略读课文。记叙了人类伟大的科学家居里夫人拥有过“三克镭”的故事，向世人展示了居里夫人作为一个科学家的伟大人格：即使是为了科学也不能将科学研究成果据为已有。文章内容充满悬念，耐人寻味。通过学习本篇课文，目的是使学生通过对课文的学习，并结合收集的资料，体验科学家伟大的人格魅力，从中受到感染和教育；同时要落实本组的训练项目，引导学生从居里夫人的事例想开去，深化对课文思想内容的理解，进一步活跃学生思维，激活创造力。【学生分析】在本册第二组的“读写例话”中，学习了注意收集有关材料，加上平时的训练，学生已掌握了一定的收集资料的方法，关于“居里夫人”的资料，学生可在课前查找到。但大部分学生的理解能力不强，对“三克镭”的深刻含义，学生会较难理解，教师要引导学生小组讨论，朗读及适时的点拨，在理解课文内容的基础上，体会居里夫人的伟大人格。【设计理念】课堂体现“自主、合作、探究”的教学模式，学生是学习的主体，教师只是一个组织者、引导者、帮助者，通过学习，培养学生的阅读能力、表达能力等，同时受到思想内容中美的熏陶，形成正确的价值观。【素质教育目标】一、知识目标1学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。二、能力目标继续指导学生从文章的内容想开去，即联想周围的人和事。三、德育目标教学生：人类需要勇于实践的人，也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。四、美育目标。“醉心一事业的大公无私”同样是一种高尚的美，尽管她们的物质生活可能很贫乏。【重难点】一、重点了解居里夫人一生所有的三克镭的来历，体会居里夫人的伟大人格。二、难点。理解居里夫人对待“镭”的问题上的执着态度，体会她的伟大人格。【师生互动活动设计】一、教师活动设计在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。二、学生活动设计1自学课文，提出不能解决的问题。2组织小组合作讨论，带着问题读书，在读中思考、领会、动脑、动口、动手，解决自己不能解决的问题。【信息资料】收集查阅有关居里夫人的资料。【教学流程】一、谈话引入，汇报交流。（相机投影居里夫人的头像）1你知道居里夫人吗？你对她了解多少？（检查课前搜集的资料）2通过预习，你懂得了什么？有什么不懂的问题？（挖掘学生认知基础，培养学生的表达能力，激发学生课外学习的热情。）二、自由读课文。要求：1读通读顺、读连贯。2想想课文主要写了什么？试着用自己的话说一说。三、小组讨论、合作探究。（培养学生主动探究、团结合作的精神）在读课文的基础上，结合学生提出不懂的问题，引导学生思考问题，思考后小组讨论。（投影出示）1课文中的三克镭各是怎么来的？2为什么说这“三克镭”体现了一个科学家伟大的人格？3你怎么理解“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”这句话？四、汇报。教师适时点拨。五、再读课文，拓展延伸。（让学生在读中加深理解，得到感悟。）1你认为居里夫人是什么样的人？（培养学生的评价能力。）2从居里夫人的身上，你想到了什么？（只要与文章有联系就可以，是本组课文训练“从阅读的内容想开去”的项目。同时引伸内容，渗透教育，引导正确价值取向。）六、质疑，师生共同解决七、总结1学了这课，有什么收获？2教师谈话（略）八、作业1有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词 句。2课外阅读居里夫人传。板书设计：第一克 研制提纯 无偿公布居里夫人 第二克 公众捐献 继续研究（三克镭） 第三克 再次受赠 治疗研究附送：2019-2020年五年级语文下册 居里夫人的三克镭3教案 语文S版一、教学目标： 1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。 2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 三、教学重点： 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 四、教学难点： 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。五、教学方法：自读为主，读中感悟六、学情分析：课文有些内容学生比较难懂，要引导学生反复朗读；抓住与文本的对话，抓住居里夫人的言行，领会居里夫人人格的伟大和精神的崇高。七、课前准备：1.布置学生查阅有关居里夫人的资料2.多媒体课件 八、教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标： 1.学习课文生字词。2.指导学生读懂课文，理清文章脉络3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 了解课文内容，理清文章脉络一、资料交流,走近居里夫人 （一）同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗? （二）背景介绍。居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起走进居里夫人的三克镭。 二、初读课文 （一）自由读书，要求：把词语读正确，句子读通顺。 （二）检查预习情况。 1.检查生词。 2.“解囊相助”的反义词是什么？ “一贫如洗”的反义词又是什么？ （三）默读课文，想一想：文章主要写了一件什么事？ 三、深入读书，理清文章脉络 （一）默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序） （二）引导学生分段，并归纳段意： 第一至四自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。 第五、六自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。 第七、八自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。 四、从三克镭的用处上体会居里夫人的伟大 （一）题目是居里夫人的三克镭，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。 （二）你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？ （这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？） （三）读课文自己试着解答问题。 五、布置作业 1.抄写生词。2.朗读课文。 第二课时教学目标： 1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。 教学重点： 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。 教学难点： 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。一、谈话导入 通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻） 二、研读课文，加深理解 （一）过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。 （二）画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价。 （三）引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。 （展示句子)：端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。 1.对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？ （展示：补充资料） 2.结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？ （居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。） 3.指导有感情地朗读 一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？（略）那这一克镭可以为居里夫人换来什么？（豪宅、汽车、高档实验室）这些居里夫人有吗？那她有的只是（简陋的实验室）这简陋前面再加个异常呢？（感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。）能把你的感受与理解通过朗读表达出来吗？ （四）抓住人物语言，体会居里夫人的伟大 1.还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？ 2.体会重点句理解。 （1）你读懂了什么？ （2）用平淡的语气说说这句话。 （3）用异常平淡的语气说说这句话。 （4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？ （5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？ （6）带着赞美的语气来读。 他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。 （1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。） （2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。（如牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。） （3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? （5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大） （6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。 （五）对比体会“伟大” 第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？ 三、归