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1 / 3 教育笔记：不相信童话故事的孩子 教育笔记：不相信童话故事的孩子 有一天，我正在课上有声有色的讲故事，一会儿模仿公鸡的说话，一会儿模仿小猫说话，幼儿听得津津有味。讲完故事后，我理应进行提问，帮助幼儿理解故事内容个情节，好多幼儿积极举手发言，基本上能回答到垫子上，我暗自高兴，心想：这节课的效果达到了。但有点奇怪，平时爱发言、喜欢插嘴的芳芳，今天怎么一反常态，坐在那儿若有所思，不理会周围发生的事情。我提出了一个问题： “ 故事中的公鸡和小猫是怎么说的？ ” 让她来回答，她一愣，我又重复了一遍问题，等待她 的回答。芳芳一本正经严肃地说： “ 我从来都没有听到过公鸡会说话，只会喔喔叫，小猫也不会和别人说话，只会喵喵叫。 ” 说完这句让我目瞪口呆地话之后，她又添了句： “ 这些故事都是人编出来的。 ” 随后，反问道：“ 你们见过会讲话的公鸡和小猫吗？ ” 听她这么有理有据的话，我知道，对于这样的孩子，一时没有充分的理由解释清楚，没有最佳的方法说服她。只好，对着全班幼儿的面说：“ 芳芳说的也对，我们平常见到的许多动物不会说话，只有个别动物通过我们人的训练，会说一些话，但也不能像我们人类那样能说会道。 ” 接着我又说道： “ 这是个童话故事，2 / 3 是可以 给予动物像人一样说话的，如果童话故事里的鸡儿、猫儿不会说人话，那小朋友就不爱听了，是不是？ ” 幼儿齐声回答： “ 是的。 ” 有个幼儿还大声地补充着说： “ 我们看的动画片的动物都会说话的， ” 我看到芳芳暂时没有异议，就继续讲下去。 幼儿园的孩子，虽然还小，但随着认识范围的扩大，经验的积累，知识越来越丰富，常常会有自己的想法，对此，老师的确惊叹不已，对孩子千奇百怪的问题，老师无法应对，感到为难，但也不是随便可以靠 “ 忽悠 ” 和 “ 哄骗 ” 过去，草草了事、敷衍了事或置之不理都不可取。今 天，碰到的情况，说明这个孩子异常的想法，超出了一般孩子的思维。站在孩子的角度想想，她说的也是事实，现实生活中的动物鸡儿猫儿那个会说话，如果鸡儿猫儿会说话，简直难于想象。站在成人的角度想想，童话故事只有孩子才相信，是孩子在该阶段可以接受的并喜欢的。到孩子逐渐长大，会对童话故事的兴趣逐渐淡薄，被另一种模式的文学作品所代替所接收。所以，应该对孩子的异常想法，其实是正常想法，表示肯定。为什么非要把不可能的事，寻找理由，编造故事，转化和改变孩子的思维和认知，接受成人的一套固有的陈旧的做法和想法。你说，这个孩子缺乏想象 力，缺乏童真、童心吗？似乎又不是。如何回答孩子的问题，这着实不是一个小问题，而是值得大家深思和认真对待的教育问题和教育态3 / 3 度。对孩子提出的问题置之不理不可
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