2019-2020年人教版小学音乐六下《歌声与微笑》教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐六下歌声与微笑教案教学内容：学唱歌声与微笑教学目标：1、通过歌声与微笑的学习，培养学生团结友爱的思想感情。 2、学唱歌曲歌声与微笑并感受歌曲优美、热情的情绪。教学重点：学生学唱歌曲歌声与微笑。教学难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。教材分析歌声与微笑是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，44拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点 。教学过程：1、 师生互相问好。2、 导课：我们生活在充满阳光雨露的时代里，我们生活在团结友爱的大家庭里，这节课就让我们共同来感受学习歌曲歌声与微笑3、 新课教学：（1）初听歌曲范唱，感受歌曲活泼欢快的情绪。师：歌声与微笑，这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作的曲，很受青少年的喜爱并广泛传唱着。（2）复听歌曲，感受歌曲旋律。（3）学生有感情的朗读歌词，要求吐字清晰，并思考歌词表达了怎样的感情。（在这里渗透情感目标）（4）教师教唱，学生学唱。（学习第一声部） （ 5）师讲解：认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用，通过教师示范，学生比较加“”与不加“”声音效果不同。（6）学生跟随琴音视唱歌谱。（7）学生跟琴感情的歌唱歌曲。（8）歌曲处理（1）、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。 （2）、第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。 （3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。（9）学生创编律动，并展示。（10）学生带律动有感情的歌唱。小结：愿欢快的歌声永远伴随同学们身边。附送：2019-2020年人教版小学音乐六下渔舟唱晚音乐鉴赏课教学设计 教学目标： 1、介绍民族乐器古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏渔舟唱晚，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学准备：古筝、录音机、磁带、多媒体课件教学流程：一、 认识古筝： 师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。 学生活动，学生交流。师：古筝是我国古老的乐器，xx多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。 今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。 三、 初听音乐 1、教师弹奏全曲： 师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？ 听到乐曲有明显变化时举手示意。 。 2、板书课题，介绍题目来源、作者。 师：渔舟唱晚是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃腾王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。 3、引导学生为乐曲分段 师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。四、分段欣赏师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。 第一部分： 教师演奏古筝的花指-“吟、揉、按、滑”技巧，并提问： 1、乐曲中的花指让你们想到了什么？ 2、这一部分表现了怎样的意境？ 3、 速度有怎样的变化？ 师小结：第一段，抒情的慢板。以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。 第二部分 教师演奏乐曲中的琶音，并提出问题 1、乐曲中的琶音让你想到了什么？ 2、听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。 3、这部分音乐表现了怎样的意境？ 速度有怎样的变化？ 师小结：第二部份，音乐节奏加快，情绪趋于热烈，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。富有韵味的如歌旋律，排比的小分句使乐曲情调活泼，跌宕起伏，犹如水波荡漾，形象地表现了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪，把打鱼的乐趣展现得惟妙惟肖。 第三部分 教师演奏乐曲中的“双劈”，并提出问题 1、乐曲中的双劈让你想到了什么？ 2、这部分音乐表现了怎样的意境？ 3、速度有怎样的变化？师小结：第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断加强，运用右手拇指较有力度的“双劈”，音色既明亮又浑厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法予以辅奏，很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景， 尾声 教师演奏古筝的“刮奏”技巧，并提出问题 1、乐曲中的“刮奏”技巧，让你想到了什么？ 2、尾声音乐表现了怎样的意境？ 3、速度有怎样的变化 师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。用左右手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，展现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。 五、完整欣赏 师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧 六、课外拓展 师：听了渔舟唱晚，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？ 师：现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲东海渔歌，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。 七、总结。 我国是一个多民族历史悠久的文明古国。在几千年的历史长河中，我国各族人民通过