2019-2020年六年级数学上册 含有百分数的统计表教案 北京版.doc

2019-2020年六年级数学上册 含有百分数的统计表教案 北京版教学目标1. 知识目标：使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤，进一步认识编制统计表的意义。2. 能力目标：使学生能根据实际需要设计含有百分数的统计表，并能通过统计表上的数据信息解决一些数学问题。3. 情感目标：使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。教具准备小黑板教学重点含有百分数的项目栏的填写。 教学难点如何计算百分数的合计栏。教学过程一、创设情境，复习铺垫1.简单介绍：某校要举行运动会，同学们踊跃报名，在六年级四个班的前面分别有一块牌子：六（1）班总人数：56人运动员：32人六（2）班总人数：58人运动员：33人六（3）班总人数：61人运动员：35人六（4）班总人数：55人运动员：30人你能根据小黑板上的信息，设计出一张反映每个班的总人数和运动员人数的统计表吗？学生活动：分小组按要求设计统计表。2.学生作品展示、交流。校运会六年级人数统计表年 月 日 项目 人数班级全 班 人 数运 动 员 人 数总 计230人130人六（1）班56人32人六（2）班58人33人六（3）班61人35人六（4）班55人30人二、导入新课校运会的比赛既紧张又有秩序，为了表彰同学们的积极参与，学校决定给每个年级参赛人数最多的一个班级颁发积极参与奖。怎样才能公正地评选出六年级的积极参与者呢？（要看每个班参赛人数占总人数的百分比的大小，才能公正地评选出积极参与者。）三、探究新知1.学生分组活动根据上面这张表，小组的同学合作，协助制一张含有每个班参赛人数的百分比的统计表。学生合作，教师参与到学生中去。2.学生作品展示、交流，得出下表。校运会六年级人数统计表年 月 日项目 人数班级全 班 人 数运 动 员 人 数运动员占全班人数的百分数总 计230人130人565%六（1）班56人32人571%六（2）班58人33人569%六（3）班61人35人574%六（4）班55人30人545%评选出六（3）班为积极参与者。3.引导学生根据统计表上的信息，提出问题。观察统计表上的数据，你能提出哪些数学问题？学生可能提出以下问题：问题一：六年级一共有多少人？问题二：六年级一共有多少名运动员？问题三：每个班的观众人数占全班人数的百分之几？4.学生运用已学知识解答上述数学问题。四、巩固练习：1.完成教科书第47页的练一练。2.洗衣机厂第一季度生产洗衣机的情况。一月份计划生产40000台，实际生产4xx台；二月份计划生产36000台，实际生产40000台；三月份计划生产40000台，实际生产43200台；你能分别算出每个月完成计划的百分数，并制成统计表吗？学生同桌合作一起制作统计表。五、全课总结先回顾这节课的学习过程，再问你掌握了什么知识？你还有想法要与同学们交流吗？你还有什么疑问要提吗？六、布置作业完成教科书第47页的试一试学 生 作 品学 生 作 品学 生 作 品含有百分数的统计表附送：七、附板书：2019-2020年六年级数学上册 四1.1.圆的认识教案 人教版单元目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。单元重点：1、 认识圆和轴对称图形；2、 掌握圆的周长和面积的计算公式。单元难点：理解圆周率“”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。1 认识圆（1）圆的认识教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教学过程：一、复习。1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形3、 示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）i. 举例：生活中有哪些圆形的物体？二、认识圆的特征。1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。2、动手折一折。（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。3、认识直径和半径。rd （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？0 （2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等） （3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。4、讨论：（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。5、直径与半径的关系。（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。d=2r得出结论：在同一个圆里，6、巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。三、学习画圆。1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。四、巩固练习。1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。2、判断，并说为什么。（1）半径的长短