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文档简介
2019-2020年六年级数学上册 含有百分数的统计表教案 北京版教学目标1. 知识目标:使学生初步学会填写含有百分数的复式统计表的方法和步骤,进一步认识编制统计表的意义。2. 能力目标:使学生能根据实际需要设计含有百分数的统计表,并能通过统计表上的数据信息解决一些数学问题。3. 情感目标:使学生领会到数学来源于生活,体验数学与生活的关系,培养学生将数学知识运用于生活的意识。教具准备小黑板教学重点含有百分数的项目栏的填写。 教学难点如何计算百分数的合计栏。教学过程一、创设情境,复习铺垫1.简单介绍:某校要举行运动会,同学们踊跃报名,在六年级四个班的前面分别有一块牌子:六(1)班总人数:56人运动员:32人六(2)班总人数:58人运动员:33人六(3)班总人数:61人运动员:35人六(4)班总人数:55人运动员:30人你能根据小黑板上的信息,设计出一张反映每个班的总人数和运动员人数的统计表吗?学生活动:分小组按要求设计统计表。2.学生作品展示、交流。校运会六年级人数统计表年 月 日 项目 人数班级全 班 人 数运 动 员 人 数总 计230人130人六(1)班56人32人六(2)班58人33人六(3)班61人35人六(4)班55人30人二、导入新课校运会的比赛既紧张又有秩序,为了表彰同学们的积极参与,学校决定给每个年级参赛人数最多的一个班级颁发积极参与奖。怎样才能公正地评选出六年级的积极参与者呢?(要看每个班参赛人数占总人数的百分比的大小,才能公正地评选出积极参与者。)三、探究新知1.学生分组活动根据上面这张表,小组的同学合作,协助制一张含有每个班参赛人数的百分比的统计表。学生合作,教师参与到学生中去。2.学生作品展示、交流,得出下表。校运会六年级人数统计表年 月 日项目 人数班级全 班 人 数运 动 员 人 数运动员占全班人数的百分数总 计230人130人565%六(1)班56人32人571%六(2)班58人33人569%六(3)班61人35人574%六(4)班55人30人545%评选出六(3)班为积极参与者。3.引导学生根据统计表上的信息,提出问题。观察统计表上的数据,你能提出哪些数学问题?学生可能提出以下问题:问题一:六年级一共有多少人?问题二:六年级一共有多少名运动员?问题三:每个班的观众人数占全班人数的百分之几?4.学生运用已学知识解答上述数学问题。四、巩固练习:1.完成教科书第47页的练一练。2.洗衣机厂第一季度生产洗衣机的情况。一月份计划生产40000台,实际生产4xx台;二月份计划生产36000台,实际生产40000台;三月份计划生产40000台,实际生产43200台;你能分别算出每个月完成计划的百分数,并制成统计表吗?学生同桌合作一起制作统计表。五、全课总结先回顾这节课的学习过程,再问你掌握了什么知识?你还有想法要与同学们交流吗?你还有什么疑问要提吗?六、布置作业完成教科书第47页的试一试学 生 作 品学 生 作 品学 生 作 品含有百分数的统计表附送:七、附板书:2019-2020年六年级数学上册 四1.1.圆的认识教案 人教版单元目标:1、使学生认识圆,掌握圆的特征;理解直径与半径的相互关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。3、独立自学,使学生初步认识弧、圆心角和扇形。4、使学生认识思对称图形,知道轴对称的含义,能找出轴对称图形的对称轴。5、通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。单元重点:1、 认识圆和轴对称图形;2、 掌握圆的周长和面积的计算公式。单元难点:理解圆周率“”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。1 认识圆(1)圆的认识教学目标:1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点:圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。教学过程:一、复习。1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征? 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形3、 示圆片图形:(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形)i. 举例:生活中有哪些圆形的物体?二、认识圆的特征。1、学生自己在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。2、动手折一折。(1)折过2次后,你发现了什么?(两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示)(2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。3、认识直径和半径。rd (1)将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?0 (2)观察这些线段的特征。(圆心和圆上任意一点的距离都相等) (3)板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。4、讨论:(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。 在同一个圆里,有无数条半径,且所有的半径都相等。5、直径与半径的关系。(1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。d=2r得出结论:在同一个圆里,6、巩固练习:课本58“做一做”的第1-4题。三、学习画圆。1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。2、引导学生自学用圆规画圆,并小结出画圆的步骤和方法。四、巩固练习。1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。2、判断,并说为什么。(1)半径的长短
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