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1 / 3 教育笔记：你是我的好朋友 教育笔记：你是我的好朋友 吃饭总是幼儿园小班一件头痛的事情。孩子们在家里任性惯了，这个不吃那个也不吃。一顿饭老师使出浑身解数让孩子们吃下去。 浩浩是挑食孩子中很特别的一个。因为他脾气特别倔，说不吃就不吃，一点点也不吃。今天吃猪肝，看他的样子估计又是一点也不吃了。 我这个老师做得还真无耐，让孩子吃点东西他说不吃我就妥协了。今天我决定要再试一试。 “ 浩浩，今天我们吃一块猪肝好吗？就吃一块。 ” 我都有点低三下四的。 “ 不吃，我咬不动的。 ” “ 今天的猪肝是汤里的，一定能吃得动，而且猪肝是补血的，吃了你的小脸会红红的哦。 ” “ 可是吃猪肝我会吐的。 ” “ 我们再试一下嘛！ ” 我都有点哀求他了。 “ 我不吃！ ” 我真的是黔驴技穷了。虽然说有 “ 软硬兼施 ” 两种方2 / 3 法，刚才 “ 软 ” 的不行那就来 “ 硬 ” 的。但估计他只会含泪“ 就范 ” ，甚至于 “ 号啕大哭 ” 来抵抗。想想孩子心情不好，吃啥也不长肉啊。看来我真的要放弃了！ 转念一想，我又想到了一个对策。浩浩不是一直把我当他的朋友嘛，时常跟他妈妈说： “ 老师是我的好朋友。 ” 还要带着小饼干跟我 分享。 “ 浩浩，我不想跟你做朋友了，猪肝很有营养的，你一点都不吃怎么会健康。 ” 然后我不说话就走了。 孩子们都吃得差不多了，我也准备带孩子们去散步。浩浩走过来对我说： “ 老师，我吃半块行吗？ ” 看来他是真的有点动摇了，我决定坚持立场。 “ 你自己觉得呢？ ” 我自顾自带着小朋友准备散步。眼睛偷瞄到他慢慢走回座位，拿起勺子把剩在碗里的猪肝放到嘴里，用力嚼了几下吃掉了，并很快的放好碗跟了上来拉着我的手说： “ 老师，我吃完了，你还是我的好朋友吗？ ” 我对他微笑着说： “ 那当然！ ” 他也开心的对我笑了。 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重3 / 3 和理解幼儿。我那一句看似平常的 “ 浩浩，我不想跟你做朋友了 ” ，一定在浩浩小小的心里掀起了小小的波澜，他不愿失去我这样一个朋友，不想失去和我在一起的快乐时光。最终，浩浩放弃了自己的坚持，愿意尝试自己内心里原本深深
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