2019-2020年人教版新课标二年级上册《大风车》教学设计.doc

2019-2020年人教版新课标二年级上册大风车教学设计年级：二年级教学目标：1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出大风车天真、欢快的情绪。2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲大风车的表演。教学重点分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲大风车的表演。教学过程：一、律动播放歌曲大风车伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。二、导入：教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫大风车！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？设计意图：以学生感兴趣的方式参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。三、学习歌曲大风车1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）2、新授歌曲（显示歌谱） 教师表演唱。教师：大风车这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答） 简单介绍前奏、反复跳跃记号。教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的“反复记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”） 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。 教师指导学生学唱歌曲。 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。四、动画城。1、欣赏动画片主题歌蓝皮鼠与大脸猫，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。教师：大风车这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是蓝皮鼠与大脸猫，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。2、欣赏歌曲跟着队长走，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。五、课后小结教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见附送：2019-2020年人教版新课标二年级上册大鹿2教学设计活动目标： 1、通过复习、熟悉音乐，回忆大鹿中的情境、旋律的变化。2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏， 并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。活动准备：1、 幼儿已经有学习过大鹿的经验。2、大鹿故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。3、有歌词的、没歌词的大鹿音乐。3、4张不同的大鹿的图谱的ppt。活动过程：一、话题导入：教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？幼儿：好！（教师播放flash）教师：好，看完了好看了动画片，大家是不是觉得很熟悉丫，谁能告诉我都看到了些什么丫？幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。幼儿：大鹿！教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？幼儿：好！（教师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手）二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练：教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“”就念“大”。幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）教师：真棒！我想问一下小朋友们，我们除了拍手可以为歌曲拍打节奏，还可以用身体的各个部位打节奏丫？幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。教师：真聪明，我要增加难度来考考你们，现在我们跟着音乐，嘴里念着这个节奏，来用自己喜欢的方式，像你们说的跺脚、拍肩的各种方法来为歌曲打节奏，好不好？幼儿：好！（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，大鹿的节奏是不是变掉了，变成的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“”念“空”。幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）教师：那现在，我们再用自己喜欢的方式，根据这个新的节奏来伴随着音乐打节奏，好不好丫？幼儿：好！（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）教师：真棒！（出示图谱的ppt3），小朋友看，节奏丫它又发生了变化，变成了的节奏了，小朋友现在用自己喜欢的方式伴着音乐，自己来打这个节奏好不好？幼儿：好！（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）四分声部，进行合作的节奏训练：教师：太棒了，要是能把小朋友们所打击的节奏方法都放在一起，就好了！对了！我有了个号办法，大家看！（出示图谱的ppt4），在这个图谱中，我们一下子看到了我们刚才所练习过的所有节奏，大家来说一下好不好？我看叫你们还记不记得？幼儿：好！教师：第一行是。第二行是。第三行是。第四。?幼儿： ， ， ， 都有。教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？我们做。我们做。我们做。幼儿： 拍手， 拍肩， 跺脚（。等，但同一三个动作）。教师：好！就听你们的，那在唱第一句时，我们只请左边的小朋友们来拍手，在唱第二句时，我们只请中间的小朋友们来拍肩，在唱第三句时，我们只请右边的小朋友们来跺脚，在唱做后一句时，拍手、拍肩和跺脚的小朋友们一起来好不好？ 幼儿：好！教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。幼儿：好了！（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）教师：你们真的是太棒了！太聪明了，一下子就都会了！我们现在分别从拍手、拍肩和跺脚的小朋友们中选两位来为大家表演一下，好不好？别的小朋友们一起为他们来唱大鹿，让他们来跟着我们唱的来打节奏还不好？幼儿：好！（教师请幼儿来伴随着大家唱的大鹿，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏）教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！幼儿：好！（教师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏）五、活动延伸:教师：你们真的太棒了！下次老师带一些不同的乐器，像响板、小铃、三角铁来给大家，我们用这些乐器来跟着音乐来打击今天我们学得节奏，好不好啊？幼儿：好！六、活动结束。附：大鹿（ppt1）1 4 4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6 大 鹿 站 在 房 子 里 透 过 窗 外 向 外 瞧1 4 4 4 4 3 5 5 1 1 2 3 4 林 中 跑 来 一 只 兔 子 咚 咚 把 门 敲1 1 1 1 1 3 2 7 7 7 7 7 6 1 鹿 呀 鹿 呀 快 开 门 林 中 猎 人 追 来 了6 6 6 6 6 5 7 7 1 1 2 3 4 兔 儿 兔 儿 快 进 来 咱们手 把 手 挽 牢大鹿（ppt2）1 4 4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6 大 鹿 站 在 房 子 里 透 过 窗 外 向 外 瞧1 4 4 4 4 3 5 5 1 1 2 3 4 林 中 跑 来 一 只 兔 子 咚 咚 把 门 敲1 1 1 1 1 3 2 7 7 7 7 7 6 1 鹿 呀 鹿 呀 快 开 门 林 中 猎 人 追 来 了6 6 6 6 6 5 7 7 1 1 2 3 4 兔 儿 兔 儿 快 进 来 咱们手 把 手 挽 牢大鹿（ppt3）1 4 4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6 大 鹿 站 在 房 子 里 透 过 窗 外 向 外 瞧1 4 4 4 4 3 5 5 1 1 2 3 4 林 中 跑 来 一 只 兔 子 咚 咚 把 门 敲1 1 1 1 1 3 2 7 7 7 7 7 6 1 鹿 呀 鹿 呀 快 开 门 林 中 猎 人 追 来 了6 6 6 6 6 5 7 7 1 1 2 3 4 兔 儿 兔 儿 快 进 来 咱们手 把 手 挽 牢大鹿（ppt4）1 4 4 4 4 3 5 1 5 5 5 5 4 6