2019-2020年六年级数学上册 分数乘法的意义和计算法则教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级数学上册 分数乘法的意义和计算法则教案 人教新课标版教学目标：1使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。2在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。3通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识.教学重点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。教学难点：熟练掌握运算定律，准确、合理地进行简便计算。教学过程：教学过程设计意图一 、复习铺垫1复习分数混合运算的运算顺序。2复习乘法的简便运算定律乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc二、基本练习1复习分数乘法的意义和计算法则。（1）说出下列算式意义并口算结果。245/6 3/416 5/66/25 61/3（2）口算课本第12页第10题。（3）计算。1/36 1/44/21 1/24/5 7/84/7（4）指名回答：分数乘法的计算法则。2应用乘法去处定律进行简便运算。（1）1/13(4/913) 659/64 (3/4+2/3)12指名板演，然后让学生说说运用了什么运算定律。（2）5/60.25+5/63/4 16/2537+6316/25教师提示后让学生练习，然后集体评讲。3分数乘加乘减混合运算。计算：8-2/36/7 1/4-1/41/2 1/2(1/4+2/3) (5/8-1/3)3/7指名回答分数加减乘混合运算的运算顺序。4列式计算（1）15的1/4的9/10是多少？（2）1/2与1/4的和的8倍是多少？学生练习后集体讲评，强调计算时能简便要简便。三、深化练习（分组讨论，个别汇报，最后评讲）练习三第1517题。四、总结1意义、法则2运算定律3计算时要注意的地方。五、布置作业练习三第1114题。六、教学反思以此为纲，引起下面的多层练习，在这前提下去审题、计算。运用不同的题型展开不同的练习。最后的总结起到画龙点睛的作用。附送：2019-2020年六年级数学上册 分数乘法计算法则的统一教案 人教新课标版教学目标1. 知识目标：使学生理解分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，并能运用分数乘分数的计算法则进行整数与分数相乘的计算。2. 能力目标：通过观察比较、相互探究、合作交流、尝试练习，掌握比较简便的计算方法，能比较熟练地进行分数乘法的计算。3. 情感目标：让学生不断体验成功，激发其学习数学的兴趣。教学重点分数乘法计算法则的统一，运用分数乘分数的计算法则进行整数与分数相乘的计算。教学难点分数乘法计算法则的统一，运用分数乘分数的计算法则进行整数与分数相乘的计算。教学过程一、回顾旧知，复习铺垫1.口算，说说表示的意义。 15 24 2.计算。 2 253.口答。 1= 5= 8= 99=二、引导探索，学习新知1.统一分数乘法的计算法则。（1）引导学生观察2和25，让学生思考分数乘整数和整数乘分数能不能也改写成分数乘分数的形式进行计算呢？（2）分组讨论，探究学习。学生把上面的整数改写成分母是1的分数进行计算。（3）引导讨论，分数乘法的计算法则怎样统一？2.引导学生讨论积与被乘数、乘数间的关系。（1）学生练习。 15 6（2）引导学生观察，把上面的题按积比被乘数大和积比被乘数小分为两类。 根据分类，想一想，积比被乘数大或积比被乘数小时，跟谁有关系？（3）互相讨论，探索规律，交流意见。（4）引导学生小结归纳：一个数（零除外）乘比1大的数，积比被乘数大；乘比1小的数，积比被乘数小；如果乘1就等于被乘数。三、巩固深化，拓展思维1.练习二第6题。学生独立练习，说一说列式的依据。2.练习二第7题。注意分数大小的比较方法。3.练习二第9题。让学生互相交流讨论，错在哪里？四、分课小结，提高认识通过本节课学习，你有哪些收获？怎样判断积与被乘数、乘数之间的关系？五、课堂练习，辅助消化 练习二第8、10题。六、课外补充，拓展延伸1.判断题。（1）5与5表示的意义相同，计算方法也相同。（2）3米的和3个一样长。（3）2