2019-2020年三年级语文下册 跟踪台风的卫星3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 跟踪台风的卫星3教案 苏教版教材简析： 本文是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击，减少损失作出了贡献。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.学会用“谈笑风生”造句。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二、精读课文。(一)议读体会，学习1、2自然段。1.自由朗读1、2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2.学生讨论交流3.练习有感情朗读（二）。自读表演，学习3、4自然段。1.提出小组学习要求自由练习，分角色朗读、表演3、4自然段。配乐表演。2.分四人小组进行合作学习3.指名小组分角色表演，师生评议。4.全班分角色朗读这2个自然段。（三）。议读体会，学习5、6自然段1.学生自学，小组交流讨论2.检查点拨（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3）人们的表现（4）重点理解“谈笑风生”。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3.朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。（四）读议体会，学习7，8自然段1.学生自读2.从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？3.有感情朗读7，8自然段三、正确、流利、有感情地朗读课文四、学习了这篇课文，你有什么感想？五、布置作业1.朗读课文2.你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。 第二课时一、 复习、导入1.同学们，上节课，我们已初步学习了12课（学生齐读课题）跟踪台风的卫星。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象？（学生回答，师板书）2.那台风和卫星之间发生了什么样的事呢？（从课题上来看）生答：卫星跟踪台风。那卫星是怎么样跟踪台风的？课文中用了两个词语，请你找一找。（板书：时刻、紧紧地）我们把这两个词放进课题中去读一读。（生读）3.过渡：小卫星能不能紧紧地跟住台风呢？让我们一起看课文。二、精读课文。（一）学习第一、二自然段。1.老师引读：“在波浪便大声嚷道”师问：谁来嚷？（板书：嚷。）指名读这句话。指导朗读：你为什么这样读？（很生气）为什么生气？（生答）大家一起读这句话。2.可怕呀！小卫星它怕吗？（出示表情卡片：笑脸）谁来读它的话？（生读）把“哈”后面的逗号改成“”谁来读？（生读）3.为什么你要时刻跟踪台风？（生答）台风和卫星初次见面，已擦出较量的火花，我们齐读1、2自然段，一起来体会体会。（生读）4.他们之间会有怎样激烈的较量呢？（二）学习三、四自然段。1.请同学们自由读这两小节，用“”划出台风说的话；用“”划出卫星说的话。（师板书：狂怒）2.理解台风说的话。（1）对台风来说，小卫星竟然不怕它，真是老虎头上拍苍蝇；太岁头上动土。台风（师指板书）生齐读：狂怒。（2）谁来读台风狂怒叫的话？（生读）师指导：（出示脸色卡片：嘿嘿）你看，台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了，读来读？指名读，齐读。3.台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（读“偏偏”时向前挺一挺身子）4.这时，台风又想出了什么办法？（1）生答，师板书：跳、扑。（2）台风怎样跳、扑？生练读这段话。这样有用吗？（三）学习五、六、七自然段。1.台风（出示）“气急败坏”，它想甩掉卫星（板书：甩），出示（哼）把嘴闭起来读台风说的这句话。（生读）说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？指名读。2.小结、过渡：在卫星（时刻、紧紧地）跟踪下，台风（出示）屡战屡败，无计可施，它狗急跳墙。3.学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，不惊慌。”（1）说说巨兽是什么样？台风真疯狂啊（板书：疯狂），齐读第一句话。（2）出示台风肆虐的画面：对台风来说，鱼儿见它船儿见它树儿见它你见它会怎样？学生说说。4.可故事中的人们是怎样的？生答：谈笑风生。为什么？你能用“因为所以”这样的句式来说说吗？（及时知道、有预防措施）5.在卫星的帮助下，人们把堤坝筑高了，树木撑牢了，一点儿也不惊慌，卫星觉得很自豪，它说（引读）第七小节。老师读一段文字资料。可见，小卫星在防台工作中，作用巨大。让我们一起露出自豪的笑脸（出示笑脸），来读小卫星说的这段话。（生读）6.学习第八小节。至此，台风泄气了，只好懒洋洋地小卫星胜利了，它的任务结束了吗？（学生说说）板书：又（四）拓展延伸1.学到这里，台风和卫星的形象在你的脑海里发生了怎样的变化？用笔写一写，可以用上词语。2.交流。3.老师出示一组词语，生对比朗读。4.这么了不起的卫星，是人造的，你想说些什么？5. 老师总结，推荐中国表少年百科全书三、作业附送：2019-2020年三年级语文下册 跟踪台风的卫星4教案 苏教版教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点：了解第三代气象卫星的特点和作用。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：1板书：跟踪 指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 卫星引导学生结合自己搜集的资料，初步了解台风和卫星卫星：本指按一定轨道绕行星运行的天体，这里的卫星指人造卫星，也就是人们根据需要设定的程序，用火箭发射到天空，按一定轨道绕地球或其它行星运行的物体。台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气漩涡，是一种及其强烈的风暴，对自然界和人类生活具有破坏性，有时会造成很大灾难。3可以怎么读这个板书？还可以怎么读？过渡：看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？那就让我们去课文里面找找吧！二、初读感知：1自由大声朗读。2出示词语。盯住 厉害 监视 气象卫星狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生舒展 猛然 港湾 波浪滔滔怒吼 狂暴 蹦跳 猛扑过来嘲笑 疯狂 行踪 暴跳如雷（1）哪些词语你通过预习已经了解了？过渡：还有一些词语同学们暂时还不明白，没关系，只要认真学习课文，肯定能够搞清楚。（2）检查课文朗读。指明练习读读长句子。三、精读感悟：（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）交流。（三）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风2教师相机板书：时刻3过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课再接着听听其他同学的介绍。四、学习生字1出示生字：盯 哈 监 怒 厉吼 设 疯 牢 泄2你有什么好办法记住它们吗？3这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，再告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。4有什么需要老师帮助的吗？5根据学生回答教师范写生字。第二课时一、复习导入：1检查生字，出示生字卡片。2听写词语：盯住 厉害 监视 气象卫星狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生3听写反馈。教师巡视，发现出现问题比较多的错误。表扬优秀或有进步的同学，并指出出现的问题。二、探究新知：学习课文过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们继续学习课文。卫星说到做到了吗？从哪句话看出来的？根据回答出示句子：“可我偏偏爱跟着你走”1提问：这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？2播放台风的影片或声音资料。3文中哪些句子描写了台风的厉害？用横线划下来，省略号省略了什么？想象说话。这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4根据回答板书：偏偏 爱5真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？ 6采访形式指导朗读。7过渡：台风会善罢甘休吗？你从哪里看出来的？8师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？教师激励：真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？根据回答出示：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。1老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意”“仍然”。2你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。教师找一学生对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” 出示：“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。3提问“你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？从这儿我们可以看出卫星怎样？（引导学生体会卫星的自信、坚定）台风准备怎样甩掉台风？出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”（1）抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟（1）人们早就知道台风会来了，看台风来了。播放台风肆虐的影像资料。4指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”引导学生理解“谈笑风生”5看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！ 6台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。师生共同小结课文：通过本节课的学习，第二代卫星给你留下了什么印象？师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使