2019-2020年三年级科学下册 小车的运动2教案 青岛版.doc

2019-2020年三年级科学下册 小车的运动2教案 青岛版一、教学目标：1.激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。2.引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。3.知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。二、教学重点：学生能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。三、教学难点：能够使用控制变量的方法收集数据。四、教学准备：1.玩具小车（各种样式）、木块、线绳、米尺、秒表、钩码、垫圈等物品。2.实验记录单、推力和拉力在生活中应用的资料。五、教学过程：（一）情境导入1.试一试：你有哪些方法能使一辆没有任何动力装置的小车在桌面上运动起来？2.学生汇报：（教师简要板书：推.拉）3.师生共同研讨：为什么推或拉小车，它就会运动起来呢？ (引导学生说出推或拉是对小车用了力。板书：力)4.教师小结：也就是说，推或拉可以产生力。利用推力或拉力可以使静止的小车运动起来。（板书课题）（二）探究活动引导学生认识小车的运动与什么因素有关1.认识力是有大小的。（1）提出问题小车在受到推力或拉力时会运动起来，怎样才能让小车动的更快一些呢？（2）作出猜想（学生思考讨论.交流.全班汇报）教师小结：同学们想到的这些方法都有可能影响小车的运动快慢，今天我们主要来研究推力或拉力大时，小车是不是可以跑得更快一些。（3）设计实验谈话：怎样证明推力或拉力大，小车就可以跑得快一些呢？（实验）你打算怎样做实验？实验需要那些实验材料？实验时要注意些么？小组讨论后汇报交流，使学生明确在实验中，保持不变的条件是什么？需要改变的条件是什么？做实验时各小组内要有明确分工，人人参与，合作完成。（4）实验验证：教师巡视指导，提醒学生多做几次，并填写“我的实验记录”表。拉力（用垫圈个数表示大小）小车运动的时间（秒）第一次第二次第三次平均时间结论（5）汇报交流：通过实验，你发现小车运动的快慢与什么因素有关？教师小结：要想让小车运动的快，就要用比较大的力，如果用的力比较小，小车运动的就会慢。2.认识力是有方向的。（1）游戏：各小组做小车过桥.钻山洞的游戏，看谁能让小车顺利过桥.钻过山洞。（2）汇报交流：让学生说一说怎样才能让小车顺利过桥.钻过山洞？游戏中你有什么发现？(引导学生说出力既有大小又有方向)推力和拉力在生活中的应用1.推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？学生汇报交流。2.如果没有推力和拉力.生活将是什么样子？学生汇报交流。（三）拓展活动 1.想办法让小车跑得又快又远。2.课下探究：小车在斜坡上为什么会自己向下跑？附送：2019-2020年三年级科学下册 开花了1教案 鄂教版一、教学目标：科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。二、教学重难点：凤仙花花开花落的过程。三、教学准备：教师准备：教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，镊子、一张白纸。学生准备：用于交流观察的记录单。四、教学过程：（一）提出任务1.师：我们种下的凤仙花开花了。（二）整理并交流我们的观察记录交流活动：1.组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花的生长现象。2.学生分小组交流。3.根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。4.引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。（三）研究花变果实的过程1.为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。2.指导学生观察花，引领学生发现， 3.指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生