2019-2020年六年级数学下册 运算的意义1教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 运算的意义1教案 北师大版【教学内容】运算的意义【教学目标】1.巩固四则运算法则，体会四则运算意义。2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。3.在实际应用中体会四则运算。【教学重点】四则运算意义的理解，并运用解决简单实际问题。【教学难点】牢固掌握加与减、乘与除的互逆关系【教学过程】一、回顾与交流1.回顾学过的运算方法师：你们学过哪些运算？能分别说说它们的意义吗？生1：学过加、减、乘、除运算。生2：求两个数的和用加法；求两个数差用减法；求两个数积用乘法；求两个数商用除法。生3：求几个相同数的和也用乘法；求一个数里面有几个另一个数也用除法；求一个数比另一个数多多少，少多少也用减法；求比一个数多几的数是多少用加法。2.在情境中体会运算法则师：创设教材中庆祝“六一”的场景，鼓励学生提出数学问题，并解决这些问题。重点让学生回答用了哪种运算，并作出合理解释。生1：两位同学一共折了多少只纸鹤？（加法，求两个数的和用加法）生2：装饰教室还需要折多少只纸鹤？（减法，知道和与一个加法，求另一个加法用减法）生3：一共需要多少钱？（用乘法，求几个相同数的和用乘法）生4：扎补品盒和扎蝴蝶结分别用了多少彩带？（求一个数的几分之几是多少，用乘法）生5：每组有多少同学（将一个平均分成几份，求一份是多少用除法）3.体会运算法则加法减法互逆加数+加数=和；和一个加数=另一个加数；被子减数-减数=差；减数+差=被减数；被减数-差=减数乘法除法互逆乘数乘数=积；积一个乘数=另一个乘数被除数除数=商；被除数商=除数；商除数=被除数4.举例说明生活中哪些地方会用到乘法、加法、除法及差法运算。二、巩固与应用T1：首先各自独立完成现总结用了哪些运用，重新体验运算的实际意义；T2：小组合作，继续探计，运用方法的实际意义。如：加法可以作为合并，移入，增加，继续往前数等；减法可以作为剩余，比较，往回数，减少或加法逆运算；乘法可能作为相同数的各和，面积计算，倍数等；除法可以作为平均分配，两个量比或乘法的逆运算等。三、理解与提高学生独立完成T3、T4。四、板书设计运算的意义加法 减法 乘法 除法39+26=65 39-26=131.552=78 484=12加数+加数=和 被减数-减数=差 乘数*乘数=积 被除数除数=商和-加数=加数 差+减数=被减数 积乘数=乘数 商除数=被除数附送：2019-2020年六年级数学下册 运算的意义教学分析 北师大版教学内容：北师大版六年级下册第49页运算的意义教学目标：知识与技能：1.结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义；2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。过程与方法：自己看图的过程中，提出不同的数学问题，并解决。在解决问题的过程中，让学生解释选择的运算方法，总结和体会四则运算的实际意义，加深理解。情感态度价值观：让同学们利用已有的数学知识解决生活中的实际问题，发现数学知识之间内在的规律和联系，有助于同学们养成良好的认知习惯和逻辑思维能力。教学分析：1.教材分析:这节课要解决两方面的问题，一个是四则运算意义的复习，一个是解决实际问题。淡化了人为编制的应用题类型，强调对问题实际意义的理解和四则运算意义的真正理解。鼓励学生通过实际操作、思考讨论，寻找问题中所隐含的数量关系，回顾四则运算的意义，探索解决问题的策略，并根据所学数学知识的意义加以解决。关于加与减、乘与除的互逆关系，平时的教学中也有提及，但是不多。2. 学生分析： 学生现在对于加减法的理解和计算已经基本上没有问题，在心里也觉得加减法比较简单，偶尔会有笔误。但是对于乘除法就没有那么轻松了。约有百分之二十的学生对于乘除法的意义理解的不够，在解决实际问题时会有问题。至于乘除法的计算，小数乘除法的错误率还是比较高的。在解决实际问题中，有关分数和百分数的问题对于学生而言