2019-2020年五年级语文下册 范仲淹的故事教材分析 语文S版.doc

2019-2020年五年级语文下册 范仲淹的故事教材分析 语文S版教材分析：这是一篇精读课文。课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。全文共7个自然段，可分为三部分来理解。第一部分（第1自然段）概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。文章开头第一句讲他在我国文化史上的重要地位：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家，文学家”。说他是“杰出的政治家”，是因为他一生为官清政，治军严明，关心民生疾苦，以生活俭朴、品德高尚著称于世；说他是“杰出的文学家”，是因为他的诗、词、文都很出色。其文岳阳楼记千古传诵；其词渔家傲秋思开宋代豪放词之先声。第二句讲他的名著名句。名著：“著名的岳阳楼记就出自他手”；名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。岳阳楼记是范仲淹应盟友腾子京的请求而写的，他凭借腾子京寄给他的书画中介绍的景物情景进行抒情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下为己任的政治抱负和胸怀。范仲淹之所以能够成为一位杰出的政治家、文学家，与他少年时代的刻苦学习分不开的。第二部分（第25自然段）是文章的重点部分，主要讲范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。第2自然段，重点写他“一人离家去寺院读书”和他“只身远赴应天府书院求学”的情景。“累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用稀粥充充饥”具体描绘出了范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神。第3、4、5自然段，进一步写范仲淹读书十分刻苦。一是写他的生活极其艰苦，每天“划粥割齑”生活十分清苦，但他却毫不在意；二是写他在生活艰苦的情况下坚持发愤苦读，“每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠”。三是写他在非常情况下仍然能够排除干扰埋头苦读，“真宗皇帝路过应天府，全城都轰动了，人们争先恐后地去看皇帝。书院的师生也都放下书本，跑去观看。可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读”。第三部分（第6、7自然段）讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。这部分写得很简略。第6自然段讲范仲淹的志向，“要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民”这是对他的宏伟志向的具体描述，体现了范仲淹一心一意地为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦地读书，是为国为民，以天下为己任。第7自然段写范仲淹从政后的情况，及后人对他的赞颂。对范仲淹从政以后的事迹没有作具体表述，只是概括地写他“提出并实施了许多兴国利民的革新措施，以施展自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的志向和抱负。”“兴国利民”，使国家振兴，让老百姓过上幸福安康的生活。据史料记载，范仲淹从政期间曾修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹没；改革军制，巩固边防；主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役等。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”是对范仲淹以天下为己任的精神的高度赞美。这句话曾是范仲淹为前贤题写的词句，后来人们又用它来恰如其分地赞颂范仲淹，并作本文的结尾，突出了文章的中心。通过人物的言行，来表现人物的崇高精神，是本课在写法上的突出特点。文章中两次出现范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使得一条主线贯穿全文；范仲淹与好友对话中讲的一段话“我已经习惯食用粗茶淡饭”充分反映出他艰苦奋斗、生活俭朴的高尚品德。“他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了饿了”“为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学”，那时，他的生活极其艰苦，每天“划粥割齑”只吃些凉粥，一个发愤苦读的学子形象，感人至深。课文中编排了一幅插图是范仲淹的画像。选编这篇课文的目的是：让学生通过阅读，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会范仲淹以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。本课安排认识5个生字，要求会写11个生字。课后安排了四道思考练习题。第1题朗读背诵练习，要求学生有感情朗读课文和背诵课文第一至三自然段。第2题理解课文方面的练习，要求学生抓住有关人物言行的语句，感悟人物的精神品质。第3题是多音字的练习，要求学生了解多音字“只”在不同语句中的读音及含义有什么不同。第4题是语言积累，要求学生听写范仲淹的两句名言。引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质是本课教学的重点；领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的是教学的难点附送：2019-2020年五年级语文下册 范仲淹的故事教案 语文S版教学目标：1.掌握“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备：课件教学安排 2课时教学过程第一课时一、导入1出示江上渔者，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）2出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹)（1）读读这段话，了解了什么？（2）对范仲淹你们还有哪些了解？二、自主读书（一）读课文，读正确流利（学生自由读）（二）同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？三、检查预习情况1听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出2用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。3联系文章内容解词出示ppt：划粥割齑 （1）读词（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？（3）从中你能看出什么？出示ppt： 大夫 （1）齐读（2）大夫的“大”还可以怎么念？出示ppt： 范仲淹 “淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？出示ppt： 只身只得只煮米粥一只 （1）读准“只”字在不同词语种的音。四、再读课文，提出不懂问题五、布置作业1读课文2找有关范仲淹的故事第二课时一、导入出示ppt：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。1读懂了什么？2从这句话中看出作者什么？3读了这句话有什么问题？生：（1）为什么这么说？（2）他是怎样先天下之忧而忧的？（3）他做了什么？二、初读课文（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书）（二）试着用简练的语言概括事件。1只身苦学2划粥割齑3闭门不出4谢绝佳肴三、深入读书（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注）（二）讨论交流，感悟理解。出示ppt：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。（1）对比读,读懂了什么？（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？生：从“累了”生：从“划粥割齑生：从五年未解衣（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？生：为什么他要这样刻苦学习。（4）再次深入读书寻找答案2出示ppt： 他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 （1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。（2）练习有感情地读