教育笔记：孩子，你要坚强一点

1 / 5 教育笔记：孩子，你要坚强一点 教育笔记：孩子，你要坚强一点 实录一 初来园时的一次午餐活动，大家都吃的很好，很安静。突然，怡怡小朋友叫我，对我说： “ 老师，我吃不下了！ ” 我看看她的餐盘，只剩一点点了，我试着鼓励她： “ 妹妹，只有一点点了！把它吃完吧！吃完老师奖励你一个五角星。 ” 听到吃完有五角星拿，怡怡又开始吃了起来，可没想到的是，不到 1 分钟时间，怡怡站了起来，从自己的座位上逐渐走向我，并以迅雷不及掩耳的速度放声大哭起来，当时的嘴巴拉的大的令我不竟想起动物园里的大河马， “ 老师，我吃不下了。哇。 。 ” 分析： 这是怡怡小朋友初入园时所发生的一件事情，当时孩子的语言表达能力正处于弱势，不会过多的用言语来表现自己的情感，此时表现出来的情感宣泄的方式就是 “ 哭 ” 了，这也可以看出孩子在家时遇到困难或是不顺心的事时肯定也是用这个方式来表达和表现的。事实证明，在离园活动时，我与其母亲的一段对话告诉我孩子在家也会经常出现此类情形，为此，我们会共同努力，让孩子在今后的学习生活中逐渐改变这一现象。 实录二 2 / 5 今天绘画活动，我教孩子们练习涂色，这是一条漂亮的裙子，怡怡很快就涂完了，拿上来交给我，要求我贴到黑板 上，我一看，有的地方还是空白的，没涂仔细， “ 怡怡，这里还没涂满，拿去，再好好涂一下。 ” 她很听话的拿回去，涂了两三下又拿上来给我，我一看： “ 你再好好看看，哪里还有空白的地方，把它填满了。 ” 听了我的话，她拿着画第二次回到座位上，我以为她会听我的话继续涂色， “ 哇 ” 座位那边顿时又传来一阵巨响，只见孩子的眼泪啪嗒啪嗒直往下掉，我看着她，只听得 “ 我不哭了，我不哭了 哇 ” 分析： 这是幼儿入园 6、 7 周后发生的事情了，继上次以后，怡怡遇事不高兴或是无助的时候还是经常会用 哭 来告诉我，只是这次我发现她已经知道 遇到困难或是不想做的事情时不能用 哭 来解决问题了，所以就出现了上述情节中 “ 我不哭了 ” 的言语了。 实录三 今天纸工活动，我教小朋友们折热带鱼，由于 双三角形 对于小班初期幼儿来说是有一定难度的，很多孩子都喊着要我帮忙，我尝试着让他们看着我的作品，跟着我一起做，“ 来，找到老师说的 大嘴巴 了吗？我们一起来把它拉开，压压平。 ” 如此教了几遍后，小杰等几位悟性较高的孩子已经做成功了，有的孩子还不大会，于是，我就个别的过去手3 / 5 把手的教他们，让他们尝试。这时，怡怡手里挥动着纸片又在叫我了： “ 老师，帮我折一下。 ”“ 等一下！你先自己再试试。 ”“ 老师，帮我折一下。 ” 她不厌其烦的连着叫了好几遍。 “ 好了，妹妹，跟我一起做好吗？很简单的，把这个 大嘴巴 拉开来，压一下。你自己试试。 ” 我还是想试着让她自己尝试，我想这回她应该不会再哭了吧！没想到，一下子，变成双三角形的那个 嘴巴 还没被拉开，怡怡的嘴巴倒是已经快开始变形了，不过这回她倒也没哭出来， “ 怡怡很聪明的，来，我们一起来试试。 ” 她看看我，揉了揉眼睛对我很坚定的点点头，嘿！成功了！这回怡怡可高兴了，不停的挥舞着手中的纸， “ 老师，这样对吗？ ” 我笑着给了她一个大拇指， “ 妹妹真棒！ ” 分析： 这回我很高兴她没哭出来，虽然还是让我看到了她几乎快要哭了的样子。 通过这次成功的体验，我相信，在今后的一次次生活和学习体验后，怡怡小朋友一定会变的更加自立和坚强起来的。 措施： 又临近月底了，在填写家园互动手册的时候，我把折小鱼时的情形写在上面，以此作为对自己和家长工作的勉励，希望在今后孩子能通过我们的共同努力而变的更坚强一点。具体措施： 4 / 5 一、丰富幼儿语言，让孩子逐渐学会用语言来表达和宣泄自己的情感。 小班幼儿的语言还不是很丰富，很多孩子在表达自己的情绪或不满时往往会用自己某些 特定的方式来表达，当碰到困难时特别喜欢哭。因此，我们在不断鼓励他们要坚强的同时，必须让他们学会用言语来表达自己的情绪或想法。 二、多给孩子成功的体验，让孩子在尝试和探索后，体验成功的快乐和喜悦。 体验成功会让孩子们对自己信心大增，很多幼儿在碰到困难或是遇到一些事情时都会产生依赖或是害怕的情绪，怕自己做不好，也有很多是父母在家包办一切的孩子，什么都要大人帮忙，以至遇到什么时都害怕，独立性不够，因此，我们在日常生活中要注意对其独立性的培养，让他们多尝试、体验成功的快感，也有利于他们坚强性格的培养。 三、家 长和老师要做好榜样作用，遇到困难要坚持，不能在孩子面前表现出退缩和不耐。 很多家长在碰到困难的时候会放弃，我遇到过很多例子，有时候和孩子在一起，譬如说是和孩子一起拼图时，遇到困难或是家长本身缺乏耐心时，有