2019-2020年二年级语文上册 昙花 1教案 教科版.doc

2019-2020年二年级语文上册 昙花 1教案 教科版教材简析：这篇课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。设计理念：以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。教学目标：1.了解昙花的样子和特点，从小培养学生喜欢花草树木，热爱大自然的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课10个生字。教学重、难点：1.认识文中10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会“昙花一现”的意思，并学会运用“昙花一现”这一成语。教学时间：一课时。教学过程：一、情境导入。（播放课件：各种各样的昙花）屏幕上的花很美，但这种花可是轻易看不到的，知道这是什么花吗？有个成语叫昙花一现，你想知道是怎么回事吗？让我们走进快乐读书屋去看看昙花有什么特点。（板书课题）（导入设计让学生从一开始就见到昙花，具体、真切地体会到昙花的美，进而产生了解昙花的兴趣。）二、初读感知。1.用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。2.熟读展示。指名读课文，读后简单概括课文内容。（板书：夜间开花 花期短 四五个小时 昙花一现）（本篇课文篇幅短，句子简练，学生很容易读的熟练，所以直接让学生展示读文，没有难度，符合学习规律。）三、精读探究。1.请同学们细读课文，你能提出哪些有价值的学习问题？教师引导学生讨论确定学习目标。（1）昙花为什么和别的花不一样，只在夜间开放呢？（2）开放的昙花有什么特点？昙花的美丽，作者是怎样描写的？（3）“昙花一现”是什么意思？你能举例说明身边昙花一现的事例吗？2.分组汇报。（让学生自主提问，合作解释，培养学生初步的问题意识和探究精神，让学生在提出问题、解决问题的过程中树立自信心，进一步感受阅读的快乐。能提出问题的学生对问题的答案已经心里有数了，经过讨论，其他没想到这些问题的学生也可以对文章内容有更深刻的认识。上面问题中学生没提出来的问题，由教师以疑问的形式提出来，集体思考解答。）四、检查识字。出示生字卡片，指名读。不会的字看看课文中的带有这个字的句子，多读几遍。五、拓展延伸。1.你还了解哪些花的知识？课后通过查阅书籍、上网了解一些。2.指导阅读小学语文阅读资源（注意版）中的课文。（1）读奇妙的植物。自由读文。同桌说一说你喜欢的一种植物。读读你最喜欢的一节。（2）读一读美丽的荷叶。自由读文，说出植物叶子的特点。同桌互读课文。（3）课外阅读诗二首。（将课外阅读引进课堂，再由课内引向课外，扩大阅读面，增加阅读量，开扩学生的视野。）附送：2019-2020年二年级语文上册 星星的新朋友 1教案 语文S版教学目标：1.认识14个字及以下词语：夜空、神气。2.分角色正确、流利地朗读课文。3.了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学重点：识字写字，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学准备：查找有关人造卫星的文字、图片资料并了解其作用。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣1.你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？（板书课题13星星的新朋友）二、初读课文，认识生字1.读准字音，对不认识的字借助拼音多读几遍2.再读课文，思考：星星又有哪些新朋友？3.认识生字出示生字管(gun)预(y)另(lng)奥(o)运(yn)通(tng)矿(kung)产(chn)恐(kng)介(ji)绍(sho)挥(hu)导(do)航(hng)造(zo)和字宝宝打招呼，同桌之间相互识字交流识字方法三、精读课文，感悟理解1.你觉得这些小星星的语气该怎么读？自由选择卫星进行朗读。晴朗的夜空里，仰望天空，你看到了什么？理解：群星闪烁星星都有哪些新朋友，指名分段朗读。师生赛读，指导朗读。A.小星星问话时的惊奇B.气象卫星的自豪，通讯、资源卫星的自豪神气C.理解“争先恐后”并说一句话侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么？分角色朗读课文。2.理解（1）引导理解：“侦察、导航、营救”等词。（2）想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。（3）如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？（4）交流查阅的资料板书设计13星星的新朋友人造卫星气象卫星侦察通讯导航地球资源营救第二课时一、朗读课文二、认识生字奥运矿产介绍导航夜空神气三、指导书写介(ji)撇捺的收笔压横中线奇(q)“大”变捺为点，上面要小点产(chn)“”字横中线，界(ji)笔顺“”产品、生产上下结构世(sh)第二笔是界(ji)“田”字写偏一点神(shn)伸与“神”，神仙、神气围(