2019-2020年二年级语文上册 锯是怎样发明的 1教案 教科版.doc

2019-2020年二年级语文上册 锯是怎样发明的 1教案 教科版教学要求1.通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2.学会13个生字，理解“传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然”等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。3.能听写指定的句子。4.背诵课文三、四节。教学重点1.教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。2.会用“发现”造句。教学难点背诵课文三、四节。教学具准备生字卡片、投影片、实物（锯）。教学时间 2课时。第一课时课时教学重点 读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。教学过程一、谈话揭题。1.出示实物锯，问：这是什么？是由谁发明的叫锯，鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。2.板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1.分学习小组自学。（1）读课文（读准字音，读通句子）。（2）读字连词，想想意思。（3）再读课文，思考问题。2.交流。（1）指名自由分节读课文，评议。（2）开火车读字连词。（3）交流新词词义。（4）指导用发现造句。1.说说发现的意思（区别看见）。2.完成课后练习二。3.联系生活，独立造句。4.说说课文哪儿节介绍了锯的发明？三、巩固字形。1.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。2.分层要求默写、抄写。第二课时课时教学重点1.学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2.初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。教学过程一、回顾引新。1.通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。2.同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草）二、学习第三、第四小节。1.这是棵怎样的小草？课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句）2.体会仔细一看、发现。3.小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思？请你读读课文把它们划出来。（1）分学习小组讨论。（2）交流，出示：一根小草怎么会这样厉害？忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。（3）这几句话该怎么读才能显出小草的锋利？互相评议，指导读。4.这时鲁班又怎么想？出示： 如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？（1）这句话很长，谁能读好？指导读。（2）这句话的意思懂吗？有没有不懂的地方？（3）互助解疑，齐读句子。5.鲁班的设想成功了吗？读第四节的最后一句。（1）哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）（2）指导读句。6.小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。（板书：启发）7.背第三、四小节。（1）课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。（2）把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。（3）自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一（4）完成填空。三、明白道理，积累运用。1.你知道了鲁班是个怎样的人？2.创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说？3.总结，听写课后练习五中句子。附送：2019-2020年二年级语文上册 长城和运河教案 沪教版教学目标1.认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。2.正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。3.能根据提示填空。4.了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。教学重点和难点：1.按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。2.了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。教学过程一.谈话引入，揭示课题1.同学们，你们去过我们的首都北京吗？那里有些什么著名的地方？你能说说吗？2.今天，老师要带大家去看看万里长城和京杭大运河。3.揭示课题 15 长城和运河4.齐读课题二.整体阅读，学习生字自学生字1.学生自由读课文 要求：边读边标小结序号、圈出生字。2.小组学习生字。汇报交流：1.小组读课文2.出示生字： 壮 绵 蜿 蜒 谱 朽 创 迹 京 杭 （带拼音读）（1）小组开火车读（2）变换生字次序读（3）去掉生字拼音读（4）齐读生字3.出示词语：壮丽 连绵起伏 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 中华民族指名读学生看看长城的样子，体会“蜿蜒”看地图理解“京”“杭”查字典理解“壮丽”“不朽”壮丽的（ ）再读课文1.读1小节（自由读）你读懂了什么？读句：万里长城东起山海关，西起嘉峪关，像巨龙穿行在大地上。 是谁创造了这人间的奇迹？是我们中华民族的祖先。想象：万里长城还像（ ） 朗读1小节 朗读要求：1、不要拖腔拖调 2、注意声音的轻响变化2.读2小节（自由读）你读懂了什么？填空：京杭大运河像（ ） 京杭大运河还像（ ）朗读2小节三.齐读全文，拓展知识。1.齐读全文2.填空：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了长城，它像（ ），又看到了运河，它像（ ）。3.说话训练：你登高看到过什么样的景色？请你把你看到的景色说给大家听听。教学反思：诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，多次引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生