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1 / 4 教育笔记：微环境的作用 教育笔记：微环境的作用 托班孩子的秩序感正在建立，一旦建立起来他们就会牢牢地记住，秩序感非 常的强烈。作为老师每天的活动要安排好，一个环节一个环节的扣好。 有一天午睡起床，我忙着给孩子们穿衣服，忘了放碟片，铭铭立刻跑来提醒我 “ 老师，今天怎么没放 碟片呀？ ” 瞧！每天的生活环节孩子们早已熟悉并习惯。最让我有感触的是，孩子们吃完点心去喝水，好 多孩子自觉地在排队倒水，突然恒恒插队倒水，后面排队的孩子马上就叫了起来 “ 老师，恒恒不排队 ” ， 有 的孩子则讲我平时常念的三字句： “ 讲文明，排排队 ” ，2 / 4 恒恒在小朋友的埋怨声中乖乖地到后面去排队 。这种秩序建立起来，老师不能够随意的朝令夕改，孩子自己就会诧异，并会提醒同伴共同遵守。班级区 角的布置，物品的摆放也应井然有序，都有规定的位置，要求孩子哪里拿哪里放。 室外的设施、室内的摆设这些都是有形的环境，除此之外那些我们看不见的环境，却也是在每天起着 重要的作用。当我们在抱怨孩子大声说话叫喊时，应反思我们平时有没有在孩子面前大声训斥；每当有孩 子入园情绪不稳定哭泣时，老 师总是耐心地劝说他，轻柔地拿餐巾纸给孩子擦掉眼泪，当孩子看到同伴摔 了一跤哭泣时，他也会照老师的样子拿餐巾纸帮同伴轻轻地3 / 4 擦眼泪，从这些现象中我意识到原来这样微小 的细节也在起着作用啊。 教师的文明言语也是一种微环境。当我意识到了之后，在孩子面前我称呼配班老师为 “ 程老师 ” ，然 后动作尽量的小，因为我发现这个时候孩子们都在注视着你，可能一个不合适的动作他们都会学去。每天 我都会主动地跟孩子问好说再见。 微环境与客观环境一起作用影响着孩
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