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文档简介

1 / 6 教育笔记：我的玩具没有了 教育笔记：我的玩具没有了 幼儿园举行了 “ 礼物换换换 ” 的活动，孩子们拿来自己的玩具，聚到操场上和别的班的 小朋友进行交换，这其中，孩子们要运用语言表达能力、同伴交往能力等多种技能，对孩子 们是一种考验和历练。班上有个叫彤彤的女孩子，从家里带来了 “ 喜羊羊 ” 的毛绒玩具，很 大很干净也很漂亮，整整一个早晨她都抱着她的毛绒玩具，爱不释手。 孩子们聚集操场，开始换礼物，彤彤也高高兴兴地去换，换了一件自己非常喜欢的 2 / 6 “kitty 猫 ” 的小 玩具，高高兴兴地拿着自己的礼物回班，没走几步，只听彤彤突然大哭道 ： “ 我的玩具没有了 ” 。身嘶力竭地边哭边一遍一遍的重复着这一句话，让人看了真是心疼 ，可是她手里明明有一个刚刚说很喜欢的玩具。 早上来幼儿园的时候，彤彤是非常高兴的，还和其他小朋友讲自己带来的喜羊羊毛绒玩 具有多好，从她的语气神态中看得出她真的很喜欢自己的玩具，换玩具的时候她依然很高兴 ，简单几句话就把自己玩具的好处说出来，对方也很认同，双方马上交换了玩具，各自赏玩 3 / 6 。当彤彤走进楼道，离开了操 场这个热闹的大环境，她发现“ 换礼物 ” 之后自己的玩具就不 再属于自己了，伤心地哇哇大哭。 周围的小朋友和老师都在安慰她： “ 你喜欢现在的玩具吗？ ” 她点点头，可是哭得更伤 心了。 “ 你的玩具虽然给了别人，可同时你也得到了一件新玩具，这样不是更好吗？ ” 她摸 了摸桌上的新玩具，似乎在想着什么，哭声却没有停止。 “ 你的玩具在新的主人那里，新的 主人一定会像你一样爱护它的，这次换礼物，你还认识了一个新的朋友，就是和你换礼物的 人，下次再见到他你可以和他打招呼，问好，还可以问问他4 / 6 你的玩具好不好，你认识了这个 新朋友，以后去他家做客又能见到你的 “ 喜羊羊 ” 了？ ” 渐渐地，彤彤像是接受了这个事实 ，慢慢地平静了。 “ 你得到的这件新玩具，它原来的主人会不会也像你一样伤心呢？ ” 肖梓 彤突然扭头望着我： “ 可能会吧。 ”“ 那你要做些什么呢？ ” 彤彤转过头去看了看玩具，又 把玩具紧紧拿在手里，认认真真的装进了自己的柜子里。随着年龄的增长，幼儿对自 己依恋物的依赖也许会减少，但他们同要需要自己的依恋物，对依 恋物情感深厚的彤彤在发 5 / 6 现自己的 “ 心爱之物 ” 真的不再回来的时候，她首先是舍不得，似乎情感的寄托没有了，在 集体交换礼物这个大背景中，教师不想让她的负面情绪影响到其他幼儿，但并没有采取强硬 的方式，而是用情感转移，希望她能将自己的注意牵引到新的玩具新的人上面，让她自己意 识
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