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1 / 3 教育笔记：“大孩子”也要经常粘一粘 教育笔记： “ 大孩子 ” 也要经常粘一粘 在班级的全体孩子中，总有几位孩子的个子长得特别的悬殊。小 A 与小 B 两位孩子都是本学期转入本班的新生，年龄相仿，但个子与动作的发展却存在着明显的距离。小 A 的个子长得高高大大的，动作发展很不错，是属于那种上下楼梯时不需要老师特别照顾、帮助的 “ 大孩子 ” ；而小 B 却是长得特别瘦弱、矮小，动作发展迟缓，属于那种需要老师特别特别照顾的 “ 小孩子 ” 。 我们的活动室在三楼，每天都要上下楼梯，为了能更好地照顾到 “ 小孩子 ” ，每次上下楼梯排队伍 时，我们总是习惯性的把 “ 小孩子 ” 排在最前面， “ 大孩子 ” 排最后面，而作为“ 小孩子 ” 中动作最弱的 “ 小 B” ，每次走楼梯时我们总是把他牵在手中搀扶着他走。 上星期，小 A 感冒了，每天都要带着药来幼儿园，前两天情绪都很稳定，可是到了第三天却闹起了情绪。晨间入园时，只见她紧紧的搂着爸爸的脖子不肯下来，当我好不容易把她抱进教室后，她却大哭了起来： “ 爸爸、爸爸 ” ， “ 你很乖、很能干的 ” ， “ 我要爸爸，呜呜 ” ， “ 乖，我们2 / 3 去和好朋友一起玩玩具吧！ ” ， “ 我也要像小 B 一样跟老师牵牵手 ” ， “ 什么时候？现在吗？ ”“ 不是，去做早操时 ” ，“ 好的，等会儿老师一定牵着你走楼梯 ” ，听到我的承诺后，小 A 的表情马上由雨转晴，并主动地走向了小组座位。 望着小 A 的背影，心中有一种说不出的难受。可以说小 A 的哭给我上了深刻的一课，她那 “ 牵手 ” 的要求，让我幡然醒悟：不能只为了照顾 “ 小孩子 ” 而让 “ 大孩子 ” 感受到被冷落。她们虽然是 “ 大孩子 ” ，但是因为年龄相仿， “ 心智 ”是一样的，所以在班集体中她们也希望得到老师的特别的照顾，也能和老师多一点的亲近，所以说在日常活动中
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