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文档简介

请求教学设计模板 一、教学目标： 1、读懂诗句意思激发学生自立自强的意识 2、学会生字理解7个词语能有感情朗读全诗正确背诵 3、能用书信等形式向老师和爸妈提出请求说说心里话 二、重点与难点： 重点：读懂诗意正确背诵积累语 难点：写好心里话片断激发学生自立、自强的意识 三、教学时间：2课时 第1课时 教学目标 1、学会生字读顺全诗 2、理解诗句正确评价“妈妈”和“我” 教学过程 1、导入范读 2、自由通读 (1)自由读诗5分钟要求学生字划问题3把诗读通、读顺不读破句 (2)检查自读 指名读分男女生读全班齐读 “我”向妈妈提的什么请求?还有什么不懂的问题? 3、深入研读 (1)诗中的“妈妈”给我们留下什么印象?些词句证明妈妈对“我”的爱? (春天一样温暖的手慈爱的手别担心) (2)诗中的“我”是个怎样的孩子?些诗句可以证明? (“我”不怕困难挫折自立自强自信敢拼搏) 重点研读：独个儿在坎坷的路上磕磕碰碰向前走即使摔破细嫩的皮肉我也不会拉着你的衣角哭泣在风雨里浑身发抖我不是一只胆小的狗在一次次摔跤之后我才能肩挑泰山走过九十九条沟让我踩着坚实的土地跟困难和胜利交朋友 (3)“妈妈”的慈爱“我”的不怕困难有信心敢拼搏在朗读时该处理? 自由读互读男女分读齐读试背分节指名背齐背 4、布置作业 (1)出示书后第2题灯片先说后写 (2)书后第3题的读读写写栏的词语用自己喜爱的方式练习作业 (3)完成作业本第4、5题 第2课时 教学目标 1、训练有感情地朗读激发小主人自立自强意识 2、写一封给爸妈、老师的信 教学过程 1、检查 抽查请求一诗的背诵 2、练读 (1)这首诗有些特点?(情深含蓄上口)编在语.文书里意思?和诗中的“我”相比我们缺了点什么? (2)品读全诗：各人给诗作停顿、重音和语调处理再互读互议学生自由上台表情朗读并说出自己朗读处理的依据谈读诗后的感受 3、写信 诗中的“我”要妈妈放开手让自己独个儿在坎坷的路上走你们有什么
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