丑小鸭教学设计模板.doc

丑小鸭教学设计模板 教学目的 情感目标：初步感受故事的积极意义体会到世界上的事物都是在发展变化的只要坚持追求美好的理想逆境是会改变的 知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文 教学重难点 引导学生通过朗读、想象领会故事所表达的积极意义 学习准备：辅助课件；相关的补充资料：冬天昏迷、作者简历 一、复习词语初悟文情 （一）课件出示词语采用多方式读词语 目的：低段词句教学是十分重要的一环学习新课前理应进行词语的复习 （二）用丑小鸭与天鹅连起来说话 目的：简单回顾课文写了什么整体感知文意 二、感知课文披文入情 （一）学习第一、二自然段 课件出示小鸭出壳的画面配上轻音乐教师根据画面内容引读课文 瞧鸭妈妈正在孵小鸭一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了就剩下一个特别大的蛋呢过了好几天这个蛋才慢慢裂开一个小家伙从里面钻出来了咦这个样子他的毛嘴巴身子难怪大家叫他（画线部分由学生读） 目的：感悟小鸭的独特模样明白人们为什么管它为丑小鸭 （二）学习第三、四、六自然段 家对于我们来说就是幸福就是温暖然而这只小鸭子因为模样来到世界上在家里过得会怎样呢请自由读课文第3自然段 交流时预设：找孤单；根据文本语句感悟小鸭的孤单；回味自己是否有过孤单的感觉并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛我们看在眼里痛在心上你们能把这种心情通过朗读表达出来 目的：逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得究竟有多么孤单并通过换位体验（如果你就是这只小鸭你心里会想些什么）以及多方式（试读、课件助读、指名读、范读等）的感情朗读激起学生表达自己的内心世界产生强烈的感情共鸣自发地为小鸭所悲、所痛、所想 在家里丑小鸭孤独极了谁都欺负他讨厌他他再也忍不住了他终于离开了家然而离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢请拿起笔来在文中画出你最替丑小鸭难过的地方 交流时预设：交流课本第四自然段内容；孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方想象一下丑小鸭还会来到里将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方他在寻找什么他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了寒冷的冬天来到了可怜的丑小鸭面对的又呢（学生读天气越来越冷湖水结了冰可怜的丑小鸭又冷又饿昏倒在冰湖上；）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸但你们知道在丑小鸭冻僵前他也曾经勇敢地奋斗过出示课件（画面文字材料）配上音乐（舒伯特：小夜曲）教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去然而他游动的范围依然越来越小最后丑小鸭只好用他的双脚不停地划动他多么希望湖面能给它留下一小块啊可怜的他再努力也还是被冻僵了跟冰块结在一起了；引读四、六自然段 目的：品味丑小鸭在外生活得孤独、悲伤与苦痛在此基础上充分发挥学生的想象力尤其通过精辟的课件展示、让人震撼的扩充资料让学生初步感知尽管他依然那样地热爱着生命但还是逃脱不了一切所带给的遭遇进而体验丑小鸭的莫大不幸、极其孤单 （三）学习第六自然段 即使这样恶劣的环境丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求依然那么执着地热爱着生命教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：一天傍晚一群天鹅从空中飞过丑小鸭望着洁白美丽的天鹅又惊奇又羡慕他惊奇什么又羡慕什么并读出这份惊奇与羡慕 目的：观看课件体会小鸭的心理理解惊奇羡慕感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求 （四）学习最后一个自然段 漫长的冬天过去了温暖的春天终天来了丑小鸭也长大了原来他就是一只美丽的天鹅如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐那就请你放声朗读课文最后一自然段 三次引读课文 当丑小鸭看到湖面映出的影子他想：（齐读最后一句） 原来自己就是美丽的天鹅他怎不高兴怎不激动（齐读最后一句） 让我们的心也和丑小鸭一起跳动生齐读最后两句 你们愿意通过背诵来表达你对丑小鸭的祝福那就请你们练习背诵这一个自然段吧抽生背诵 目的：观看课件感受丑小鸭历经磨烂终于变成天鹅的激动与欣喜；在反复诵读的基础上升华情感 （三）拓展延伸升华移情 经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅我们真为他高兴你知道安徒生为什么要写丑小鸭 课件出示资料学生自由读： 安徒生（18051875）丹麦19世纪着名童话作家世界文学童话创始人小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困安徒生从小观察敏锐想象力丰富14岁告别家乡到丹麦首都下决心要当个艺术家却面临走投无路的困境 年安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天他静静地坐在大剧院的一个角落里望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前听着观众的喝彩他的眼里不禁流出一行行热泪 十年前他几次想在这个剧院里找到一个小小职位都遭到了嘲笑和否定十年那是一段多么艰苦和漫长的过程！ 今天他终于成功了得到了公众的承认 在舒伯特的小夜曲中教师引领学生深情地讲述： 师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭十年前他遭到了嘲笑和否定十年后他变成了 生齐答：白天鹅！ 师（动情地）：他终于成功了得到了公众的承认十年这是一个多么漫长的时间！当他静静地坐在大剧院的那个角落里望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前此时此刻他最想说的一句话是： 生齐：啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅啊！ 师（饱含深情地）：当他听到观众的喝彩一行行热泪情不自禁地流淌着他最想说的一句话一定是： 生齐：啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅啊！ 师（富有激情地）：安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸但是他却是那么努力地追求新生活那么执着地热爱着生命作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小朋友们站起来吧你们就是白天鹅扬起有力的翅膀再次发出幸福的呼喊吧！ 生齐：啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅啊！ 师：愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽扬起有力的翅膀在蓝天中自由自在地翱翔！ 目的：利用课外资料（安徒生的经历）让学生感悟到作者为什么写丑小鸭从而暗示学生无论条件多么险恶我们也不能放弃对美好生活地努力追求依然要执着地热爱生命 丑小鸭教学设计片段 1投影出示练习题比一比个小组先完成 （1）我能找出来 （2）我写得最棒完成课后读读写写 （3）我会用又又 说一句话 听录音朗读同时让小朋友演一演议议丑小鸭这时候会想些什么 （青海省渲中县多巴镇新墩小学 冯德录） 拓展练习创新实践 自由选喜欢的方式展示自己的才能 编一编以小组为单位续编故事 演一演（配音乐）学生可自由组合分角色带头饰扮演 画一画你心中的丑小鸭在上面写上你想说的话 1小组合作交流划出写丑小鸭不幸的句子 完成练习： 家里哥哥姐姐（）它 小伙伴（）它 妈妈（）它 树林里小鸟（）它 猎狗（）它