2019-2020年二年级语文上册 谁的羽毛教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文上册 谁的羽毛教案 语文A版教学目标：1、认识12个生字和1个多音字，读准字音，会写8个字。自主积累词语。2、有感情地朗读课文，做到适当停顿。3、大致了解课文内容，学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。教学重点：认识12个生字和1个多音字，会写8个字，养成良好的写字习惯。教学难点：以演课本剧的方式，体验情感，感受小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。教学准备：1、生字卡片。2、课件。3、小动物头饰。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学环节师生活动设计意图修改意见激趣导入，整体感悟。读读课题，猜一猜这个故事会写些什么呢？你们一定特别想知道。就请你借助拼音，把课文读一读吧。从题入手，引导质疑，激发学生探究兴趣。初读课文，学习生字。1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。2、和小伙伴一起学习生字。（1）互相检查生字读音的掌握情况。（2）小组长带着组内同学分析每个字的字型和笔顺。3、课件出示12个生字及词语，指名开火车认读，小组竞赛读。4、指名分自然段读书，生生间评价。让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。和伙伴一起探究学习，可增强学生自主识字的意识，使其成为学习的主人。读中感悟，体验、对话交流中提升。1、观图激发阅读兴趣：小乌龟扛着羽毛，遇到了几个小动物？他们都和小乌龟说了什么呢？2、用自己喜欢的方式读一读课文，想一想，这些小动物会用什么语气和小乌龟说呢？自己好好练一练。3、学生汇报后，课件展示几个小动物的话。4、指导朗读：猴子哈哈大笑大犀牛冷冷地说豹子急切地语气猫头鹰好奇地问5、你觉得哪个小动物做得对？你最喜欢谁？带着自己的情感，再读一读课文。读中有导，读中结合，引导学生从小乌龟和小动物们的对话中，从它们说话时的不同神情、语气中，体会小乌龟和小动物们的不同心理活动，不同性格和态度，从而把课文的情感内化为自己的情感。创设真实情境，分角色表演体验。1、小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢？想象它们见面的场景。2、自选角色，戴上头饰，先自己练好朗读，再找伙伴练习。3、小组内表演，可以分角色朗读，也可以表演成课本剧。引导学生不要被课文所限制，放开思路，畅所欲言。整体回顾，拓展延伸1、看着图，用自己的口气说说这个故事，可以加上自己的想象。2、朋友们，猴子、大犀牛、豹子、都知道自己错了，他们要用行动改正自己的缺点，你们知道他们是怎样做的吗？请你选一个小动物来演一演。3、先自己想一想，小乌龟还可能遇到谁？他们会怎样说？怎样做？再和小组同学交流，也可以表演自己想象的内容。珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的，独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的情感。总结全文通过这节课的学习，你懂得了什么？（鼓励学生从不同方面说。）对学过的知识进行规纳。第二课时复习导入1、同桌分自然段朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。2、同学当小老师，领读生字、生词。通过不同的形式复习巩固所学知识。学习生字1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想有什么好方法记住它们。2、讨论交流记字方法：（1）鼓励学生用自己已有的知识根据字的特点记字。如：“扛、哈、谅、盯、眼、盼”这几个字，可用旧字加、换偏旁的办法记，也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。（2）生字找朋友游戏、把它的部件和偏旁拆开，发放到小朋友手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。3、词语拓展积累。（1）找出课文词语：交还、扛着、哈哈大笑（2）拓展生活中常用的词语：交通、交代、交付（3）积累我喜欢的词语：失主、原谅、继续引导学生自主思维找规律识记生字。指导书写1、观察本课的会写字，你会发现大多是左右结构的字。你发现它们在写的时候有什么特点？（左窄右宽）2、你觉得哪笔容易写错？盼：右上部分是“八”不要写成“人”。哈：右边“合”不要丢掉中间的短横。3、学生练写，教师巡视。渗透汉字的形态美。培养学生良好的书写习惯。板书设计：谁的羽毛小乌龟猴子哈哈大笑（捡、扛）大犀牛冷冷地说坚决、主动交还失主豹子急切、盯着猫头鹰好奇地问附送：2019-2020年二年级语文上册 谜语 1教案 浙教版一、教学目标1.知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。2.学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。3.能背诵课文。二、教学重点、难点语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。三、教学准备放大课文插图、生字词卡片。四、教学时间：2课时。第一课时教学目标1.学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。2.学会12个生字，理解第一则谜语的词语。3.能背诵第一则谜语。教学过程1.启发谈话，揭示课题。你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠米辶）2.初读课文，学习生字。要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。3.讲读第一则谜语。（1）指名读第一则谜语，试猜谜底。（2）说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）出示板书：长方一只箱（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。）出示板书：水清像池塘（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。）出示板书：替人洗衣裳（所以我猜一定是洗衣机。）（3）朗读课文。（用引读法）师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，师：里面的水是生：水儿清清像池塘。师：插上电源生：没有风尔起波浪。师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。（4）小结。猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。（5）指导背诵第一则谜语。（个别读、集体读、同座互读互背。）（6）复习巩固生字词。（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形说说为什么用这个偏旁？）如：池、波都与水有关；塘指泥塘，与土有关。（7）猜字谜。-老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）-左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热）-太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）4.课堂作业：完成课堂作业本（2）第一、第二段。背颂第一则谜语。5.课外作业（1）听写生字、词一遍。（2）读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。第二课时教学目标1.学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。2.能背诵课文。教学过程1.复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。）背诵第一则谜语。（同座互相检查。）2.学习第二则谜语。（1）指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。（2）提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。因为：电冰箱就像电冰箱里面放着电冰箱能制冷所以（3）理解”制冷”。就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？（4）朗读第二则谜语。（用引读法）师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。师：所以生：这是电冰箱。（5）小结。这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了3.学习第三则谜语。（1）同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？（2）提供句式练说。因为：电话机铃响了“丁铃铃”的电话机一头能听一头能说听说的一头像耳朵说话的一头像嘴巴只能听和说不能看和闻有耳朵有嘴巴