2019-2020年人音版一年级下册《我是人民小骑兵》教案.doc

2019-2020年人音版一年级下册我是人民小骑兵教案教学内容：欣赏我是人民小骑兵。教学目标：1、通过欣赏我是人民小骑兵，感受并了解蒙古族音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作。2、在聆听我是人民小骑兵中，能听辩出音乐力度的变化，感受体验，二分、四分节奏。3、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。 教学重点：感受音乐力度的变化，体验、二分、四分节奏。 教学难点：在音乐活动中体验二分、四分节奏。教学准备：多媒体课件、教材、打击乐、钢琴。教学过程：一、组织教学1、激发兴趣，导入新课 演示内容 ：a：出示一幅蒙古草原景色图，提问：美丽的大草原上有些什么动物？ b：节奏练习（结合律动表演） （师）我们 一起 来骑 马（生）哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 X X X X X X X X （师）我们 一起 来射 箭（生） 嗖 - 嗖 - X - X - -分析：通过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。 师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？”（学生回答）师：“你是怎么知道的？”（学生回答）师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲我是人民小骑兵。2、欣赏引子a、听辨主奏乐器师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？”（学生欣赏后回答）师：“这段乐曲是由木琴独奏。”b、听辨木琴的音色师总结：木琴的音色清脆、明亮。3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪师：“听听乐曲的情绪？”（学生回答）师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。”4、欣赏第一段师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”5、欣赏第二段师：“这段音乐情绪如何变化？”师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？”师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。”6、欣赏第三段师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”师：这次表演加上打击乐器。（双响筒、碰铃）7、教师总结：我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”附送：2019-2020年人音版一年级下册我有一双万能的手教案总课时数：13 上课时间：xx年4月3日教学内容：欣赏我有一双万能的手教学目标：1.能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲我有一双万能的手，并随音乐愉快地表演。 2.在模唱曲谱中积累识读乐谱的感性经验。初步感知“乐句”、“旋律的重复与变化”等音乐知识。 3.通过“听、唱、动、赏”等活动使学生乐于动手、勤于动手，并尝试用手的动作表达内心的情感。 教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。教学难点：通过“听、唱、动、赏”等活动使学生乐于动手、勤于动手，并尝试用手的动作表达内心的情感。教学准备：录音带、节奏卡教学过程：一、情景导入导言：同学们，大家好！今天，陈老师要向你们介绍一位重要的客人，它是谁呢？1（师）表演“手指剧”师用手边表演边说谜语：两棵小树十枝杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。小朋友，你们猜猜我是谁呀？2（生）猜出谜底：手3请同学们说说自己的小手都会干哪些事情？设计意图：通过喜闻乐见的这家谜语方式与学生亲密交流，激发学生学习兴趣，使学生以积极的心理状态投入新课学习中，同时巧妙地点出课题“巧巧手”。导言：下面，我们就来听一首专门为你们灵巧的小手写的歌曲我有一双万能的手。二、欣赏我有一双万能的手1聆听、感受（课件播放“聆听”）师生一起聆听歌曲我有一双万能的手，感受歌曲的轻快、活泼与“劳动光荣”的主题。2体验、表现复听，教师带领学生根据歌词内容进行表演设计意图：紧扣“巧巧手”的主题，让学生在音乐中体验劳动的快乐与自豪，并用优美的动作表现出来。3导入歌曲课件播放师做各种劳动动作，请生猜猜老师的双手会干什么，以粉刷墙壁的动作导入歌曲学习。三、欣赏小小粉刷匠1感受（课件播放“范唱”）引领学生聆听歌曲粉刷匠，充分感受歌曲的轻松、愉快。 2学唱曲谱（课件播放“曲谱”）教师范唱歌曲曲谱（教师随旋律线条谱中的音符闪动演唱），逐句教唱。请学生找出曲谱中各乐句间的异同。带领学生完整演唱曲谱。设计意图：由于大部分学生在幼儿园接触过这首歌曲，因此，从模唱唱名谱入手学习歌曲，能让学生积累识读乐谱的感性经验。同时潜移默化地渗透“乐句”、“旋律的重复与变化”等音乐知识。 3体验与表现（课件播放“歌曲”）（1）指导学生用轻松愉快的声音朗读歌词。（2）听唱法逐句填词演唱。（3）跟琴完整演唱歌曲。（4）指导、纠正学生的演唱方法，帮助他们准确地演唱歌曲。（5） 启发学生体验、理解歌曲所表现的忘我劳动精神和从劳动成果中感受到的快乐与自豪。（6）师生一起带着快乐而自豪的心情，用轻松愉快、富用弹性的声音完整地演唱歌曲。设计意图：层层递进，逐步引领学生准确而有感情地演唱歌曲，并从中体验劳动的愉快。 4综合与创造折叠粉刷帽：用分钟时间带领学生利用废报纸折叠出一顶粉刷帽，载在头上，教师示范歌表演，并鼓励学生带着粉刷帽随音乐即兴创编动作进行歌表演。设计意图：再次强化学习兴趣，同时进行活泼有趣的创造性活动，激发学生的表现欲望。 5评价与展示小组内评出动作新颖、优美的同学为全班进行表演展示。互动互学，师生一起以饱满的情绪进行歌表演。设计意图：在主动参与中展现学生的个性与才能，使他们的潜质得到充分发挥，重点关注学生的情感反应、参与态度和程度，通过组内自评、互动互学等形式，达到以评促学的目的。四、我手表我心导言：同学们，手不仅能帮我们干许多事情，还能做出优美的艺术造型来呢！ 1、欣赏舞蹈千手观音片断（播放课件“欣赏”）师：表演这个舞蹈的叔叔阿姨们都是聋哑人。在他们无声的世界里，手可以帮助他们进行语言的交流和情感的表达；虽然他们不能说话，但他们用灵巧的双手将自己对生活的热爱完美地表达了出来！2、体验互动师生共同学做奥运会开幕式上用手模拟放飞和