2019-2020年六年级科学上册 一年中气温的变化教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年级科学上册 一年中气温的变化教案 鄂教版教学目标： 1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。 2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。 3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。 4、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。 5、了解四季变化与地球的公转有关 6、体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 7、培养学生的合作意识和善于倾听的意识。 8、渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。 教学准备 1、气温收集卡（学生用） 2、曲线图座标纸（可利用教材上的、学生用） 3、大的气温卡（教师演示用、可用投影片） 4、准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。 教学过程 一、谈话引入学习 1谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言） 2提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？ 3谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？ 二、收集整理资料 1出示本地四幅春夏秋冬景观图。 请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。 2在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？ 3学生讨论交流找规律的方法。 4师生统一研究方法。 5师生交流收集的本地气温资料。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？） 三、绘制气温变化曲线图 1学生根据气温资料绘制曲线图。 教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。 2展示交流学生的气温变化曲线图。 四、分析气温变化曲线图 1观察曲线图，你能从图中发现什么吗？ 2小组内学生交流。 3集中交流，教师可对学生的观点进行补述。 4记录交流结果。 五、课堂评价小结 1学生谈谈本节课的收获。 2学生自我评价。附送：2019-2020年六年级科学上册 人体的运动1第一课时教案 首师大版一、教学目标：1.知道人体主要骨的名称、位置、和作用，知道肱二头肌、肱二头肌的位置和作用；了解肌肉的收缩或舒张可以牵引骨运动，知道骨骼和肌肉是人体的运动器官。2.了解人体运动器官的保健知识，养成爱护自己身体的良好习惯。3.初步学会拼接人体骨骼的保健知识，以及制作和解释手臂伸屈模型的探究能力。二、教学重点：知道人体主要骨的名称、位置、和作用，知道肱二头肌、肱二头肌的位置和作用；了解肌肉的收缩或舒张可以牵引骨运动，知道骨骼和肌肉是人体的运动器官。三、教学难点：初步学会拼接人体骨骼的保健知识，以及制作和解释手臂伸屈模型的探究能力。四、教学过程（一）人的行走和跑动。观察人在行走时与跑动时有什么不同?人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。（课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。）（二）研究骨骼师：老师给同学提一个最常见的问题，为什么人能立住不倒而且能够运动？教师出示人体骨骼模型。(投影展示)师：对，人的骨头就像楼房的钢筋架一样，组成了一幅人体的骨架，这幅骨架叫骨骼。1.认识人的骨骼和主要骨的名称我们人体的骨骼可以分几部分？（教师边听学生汇报边利用投影片将头骨、躯干骨和四肢骨投影到屏幕上。）板书： 人体骨骼、头骨、躯干骨、四肢骨躯干骨和四肢骨分别是由哪几种骨组成的，它们各是什么样子呢？学生研究，并汇报研究结果。小结：躯干骨由胸骨、肋骨和脊柱组成。上肢骨和下肢骨组成四肢骨。板书：胸骨、肋骨和脊柱，上肢骨、下肢骨2.认识人的骨骼的作用师：人的脑，是我们人想事