2019-2020年人教版一下教案 《两位数减一位数和整十数（退位） 》WORD教案 1.doc

2019-2020年人教版一下教案 两位数减一位数和整十数（退位） WORD教案 1教学内容：教科书68页及练习十二3-8题教学目标：1.理解和掌握两位数减一位数（退位减法）的计算方法，并能正确计算。2.通过摆小棒探索出计算方法，培养同学们动手操作、独立思考和语言交流的能力。3.感受退位减法在日常生活中的应用，培养同学们探索数学的兴趣。教学重点和难点：1.理解和掌握两位数减一位数（退位减法）的算理。2.结合动手操作表述操作过程，弄清“退一作十的”的道理。教学准备：口算题卡、小黑板。教学过程：一、导入铺垫1.听算。（1）12-5= 15-7= 13-4= 18-9=10-6= 16-9= 11-2= 14-8= 17-9=（2）20+3= 30+5= 7+80= 5+40=2.口算。30+（12-4）= 70+（15-8）=二、引入情景，提出解决问题的策略。1.同学们，前几天我们一起去逛了娃娃商店，你们想知道那里又有什么新玩具吗？这节课，我们一起来学习买东西的学问，好不好？2.让我们一起走进娃娃商店去看看吧！同学们，你们看，娃娃商店里增加了什么新玩具？3.喜欢吗？谁来给大家介绍一下？4.大家猜，今天又有谁要来买东西？5.我们一起来听听他俩在说些什么。（依次出示两个小朋友对话图）根据平平说的话，你想到了什么数学问题？6.怎样列式？（板书）7.那芳芳又想买什么呢？（出示图）怎么算，想知道吗？芳芳也想知道。今天，让我们一起来继续学习两位数减一位数。板书：两位数减一位数（退位）三、探究活动1.引导学生观察算式36-8，找出与以前学过的减法算式有什么不同。提示：我们可以请谁来帮忙？（小棒）2.想一想、摆一摆：要从这36根小棒中拿出8根，可以怎样拿？四、抽象概括，理解算法1.请同学们想一想，从3捆零6根小棒中拿出8根小棒时，先做什么，再做什么？2.如果不摆小棒，又该怎样计算呢？引导学生说思路。（适当板书学生的回答）3.计算：23-5= 52-8=五、练习反馈1.指导学生完成教材第68页“做一做”第2题。2.填空：40-7=( )附送：2019-2020年人教版一下教案 两位数加一位数和整十数（不进位加） WORD教案 3素质教学目标：【知识教学点】知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。【能力教学点】能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教具、学具准备：挂图，小棒教学过程一、复习：口算下列各题，并说出计算过程。40 + 20 40+250 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。二、新授：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+3 30+8 35+30 8+3请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算计算35+30 用小棒帮助解答 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65 先计算个位上的30+30=60，再计算60+54、你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。三、练习：40+17= 2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。完成课