2019-2020年五年级英语上册 Unit4 What does your mother do Lesson21教案 人教新版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit4 What does your mother do Lesson21教案 人教新版教学目标：能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。教学重点：英文信件的基本格式及如何写英文信件。教学难点：英文信件的基本格式及如何写英文信件。课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。2自制具有nurse, teacher, pupil 等职业特征的头饰。3让学生准备家庭成员和朋友的照片。4教师画一些能体现职业特征及工作地点的图片。教学步骤：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。2）引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：A: What does your father do?B: Hes a teacherTeacher, teacher, teacher组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。2新课导入（Presentation）1）教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：Look, this is a picture of my familyNow let me tell you something about my familyLook, they are my parentsMy father is a driverHe works in a bankMy mother is a nurseShe works in a hospitalThey love me very muchI have a happy family教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：T: Theyre my parentsWhat do they do ? Do you remember?Ss: Your father is a driverYour mother is a nurseT: Where do they work? Ss: Your father works in a bankYour mother works in a hospital遇有学生忘记的，教师要适时提示。3）贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。3趣味操练（Practice）1）教师出示Just speak 挂图，告诉学生，这是Gao Wei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解Gao Wei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解Gao Wei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。3）教师出示Just speak 的另一部分挂图，请学生听录音，了解Amy一家的基本情况，并找出Gao Wei向Amy提出的问题的答案。4）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。5）教师征求学生意见，愿不愿意模仿Just speak，开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。6）学生展示活动结果，教师和学生共同评价。作业： 给朋友写一封邮件。附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit4 What does your mother do Lesson21（3）教案 人教新版教学目标：能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。教学重点：英文信件的基本格式及如何写英文信件。教学难点：英文信件的基本格式及如何写英文信件。课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。2自制具有nurse, teacher, pupil 等职业特征的头饰。3让学生准备家庭成员和朋友的照片。4教师画一些能体现职业特征及工作地点的图片。教学步骤：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。2）引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：A: What does your father do?B: Hes a teacherTeacher, teacher, teacher组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。2新课导入（Presentation）1）教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：Look, this is a picture of my familyNow let me tell you something about my familyLook, they are my parentsMy father is a driverHe works in a bankMy mother is a nurseShe works in a hospitalThey love me very muchI have a happy family教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：T: Theyre my parentsWhat do they do ? Do you remember?Ss: Your father is a driverYour mother is a nurseT: Where do they work? Ss: Your father works in a bankYour mother works in a hospital遇有学生忘记的，教师要适时提示。3）贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。3趣味操练（Practice）1）教师出示Just speak 挂图，告诉学生，这是Gao Wei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解Gao Wei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解Gao Wei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。3）教师出示Just speak 的另一部分挂图，请学生听录音，了解Amy一家的基本情况，并找出Gao Wei向Amy提出的问题的答案。4）学生通过小组讨论后，得出并展