北京市第四中学2024-2025学年七年级上学期入学考试语文试题（解析版）

第页，共页北京市西城区北京四中2024-2025学年初一语文入学考试试卷(测试时间：100分钟测试总分：100分)一、积累与运用。(33分)1.请给下面带点的字注音。魁梧（）恶劣（）回眸（）附和（）鳞（）次栉（）比【答案】①.wú②.liè③.móu④.hè⑤.lín⑥.zhì【解析】【详解】本题考查字音。魁梧（kuíwú）：形容体貌高大雄伟。恶劣（èliè）：非常坏，坏到接近于极点；常用做形容天气，环境，也广泛用于形容人的品行、作风等思想方面。回眸（huímóu）：指回转眼睛，回过头看，向后看，转头看。附和（fùhè）：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。鳞次栉比（líncìzhìbǐ）：指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。2.用“”画出成语中的错别字，并在括号里改正。顾名思意（）望洋心叹（）银妆素裹（）明查秋毫（）唤然一新（）骄生惯养（）蜿蜓曲折（）爱不失手（）【答案】①.意（义）②.心（兴）③.妆（装）④.查（察）⑤.唤（焕）⑥.骄（娇）⑦.蜓（蜒）⑧.失（释）【解析】【详解】本题考查字形。顾名思意——顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。望洋心叹——望洋兴叹：比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。银妆素裹——银装素裹：形容雪后一片白色的世界。明查秋毫——明察秋毫：形容目光敏锐，连极细小的东西也能看得出来。唤然一新——焕然一新：形容出现了崭新的面貌。骄生惯养——娇生惯养：从小被宠爱纵容。蜿蜓曲折——蜿蜒曲折：迂回弯曲意思。爱不失手——爱不释手：因喜爱某物而舍不得放下。3.写出与这些成语相关的人物。卧薪尝胆（）破釜沉舟（）入木三分（）完璧归赵（）望梅止渴（）闻鸡起舞（）【答案】①.勾践②.项羽③.王羲之④.蔺相如⑤.曹操⑥.祖逖【解析】【详解】本题考查文学常识。卧薪尝胆：勾践。春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践被迫向吴国求和，还到吴国做了一段时间的人质。回国后，他为了不让自己忘记战败的耻辱，每天睡在柴草上，还在床头挂了一颗苦胆，每次吃饭前都要尝一尝苦胆的味道，提醒自己要奋发图强。经过多年的努力，越国逐渐强大，最终勾践带领军队打败吴国，收复了失地。“卧薪尝胆”正是源于他这段忍辱负重、坚持复国的经历，后来用来形容人刻苦自励、立志雪耻图强。破釜沉舟：项羽。秦朝末年，项羽率领楚军与秦军在巨鹿作战。为了激发士兵的斗志，让大家没有退路，项羽在渡过漳河后，下令把所有的船只都凿沉，把做饭用的锅（釜）都打破，还烧掉了营帐，只给士兵留下三天的口粮。士兵们知道没有退路，只能拼死作战，最终楚军以少胜多，大败秦军。“破釜沉舟”就来自这个故事，常用来比喻做事下定决心，不留退路，不达目的，绝不罢休。入木三分：王羲之。王羲之是东晋著名的书法家，被后人称为“书圣”。相传有一次，他在木板上写字，写完后工匠们要把木板上的字刻下来，结果刻刀刻进木板里，发现他写的字的墨迹竟然渗透到木板深处，有三分厚。这说明王羲之写字时笔力非常强劲，书法技艺高超。“入木三分”最初用来形容书法笔力刚劲有力，后来也用来比喻对事物的见解、议论非常深刻。完璧归赵：蔺相如。战国时期，赵国得到了一块珍贵的宝玉“和氏璧”，秦国国君秦昭王想把宝玉骗到手，就派人对赵惠文王说，愿意用十五座城池来换和氏璧。赵国大臣蔺相如主动请求带着和氏璧去秦国。到了秦国后，蔺相如发现秦王根本没有拿城池换宝玉的诚意，就凭借自己的智慧和勇气，巧妙地周旋，最终把和氏璧完好无损地带回了赵国。“完璧归赵”便用来指把原物完好地归还本人。望梅止渴：曹操。东汉末年，曹操率领军队行军途中，天气炎热，士兵们又累又渴，却找不到水源，队伍的行进速度越来越慢。曹操看到这种情况，心里很着急，他突然指着前方对士兵们说：“前面有一片梅林，梅子结得又大又多，味道酸甜可口，我们快点走，就能吃到梅子解渴了。”士兵们一想到梅子的酸味，嘴里就流出了口水，顿时感觉不那么渴了，精神也振作起来，加快了行军速度。“望梅止渴”后来用来比喻用空想或假象安慰自己，缓解当前的困境。闻鸡起舞：祖逖。东晋时期，祖逖和刘琨是关系很好的朋友，他们都有远大的志向，希望能为国家建功立业。两人住在一起，每天听到公鸡打鸣的声音，就会立刻起床，拿起武器练习武艺，研究兵法，从不间断。他们通过这样的刻苦努力，后来都成为了有才能的将领，为国家做出了贡献。“闻鸡起舞”体现了人奋发向上、勤奋刻苦的精神，常用来鼓励人们趁早努力，实现自己的理想。4.填成语。我的伯伯是一个__________(有学问)的人，他__________(读的书特别多)，常常是_________(速度特别快)。为了读书，有时他__________(忘记了吃饭和休息)。【答案】①.博学多识②.博览群书③.一目十行④.废寝忘食【解析】【详解】本题考查成语运用。首先根据括号内“有学问”可知，涉及到的成语有：才华横溢、无所不知、博学多才、才高八斗、出口成章、满腹经纶、见多识广、博学多识等。由“读的书特别多”可知，对应成语为：博览群书。意思是广泛地阅读各种书。形容读书很多。形容“速度特别快”的成语有：风驰电掣、白驹过隙、大步流星、一目十行等。根据句意是看书的速度快，所以是“一目十行”。“忘记了吃饭和睡觉”涉及成语为：废寝忘食。意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。5.照样子，根据情境写古诗名句。例：朋友辞别：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（1）中秋佳节：________________________________________（2）儿童生活：________________________________________（3）赞美瀑布：________________________________________【答案】①.但愿人长久，千里共婵娟。②.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。③.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。【解析】【详解】本题考查名句名篇积累。（1）写出描写中秋佳节的诗句，如：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（2）写出描写儿童生活的诗句，如：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（3）写出赞美瀑布的诗句，如：万丈红泉落，迢迢半紫氛。6.按要求写句子。（1）听信别人的挑拨，自己不冷静地思考问题，怎么能把事情做好呢？（改为陈述句）（2）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）（3）修改病句。①看到这张成绩单，妈妈忍俊不禁地笑出了声。②激烈的赛场上，甲乙两队正在争夺冠亚军。③经过这段时间的努力，小刚作业本上的错别字大大改进了。【答案】（1）示例：听信别人的挑拨，自己不冷静地思考问题，就不能把事情做好。（2）示例：小鱼穿着银闪闪的“外衣”，在水里悠闲地游来游去，仿佛在和同伴们打招呼。（3）①将“忍俊不禁地”改为“忍不住”。②删掉“亚”。③将“改进”改为“减少”。【解析】【详解】（1）本题考查句子转换。反问句变陈述句，先删去反问语气词（如“怎么”“难道”）和疑问助词（如“呢”“吗”），消除反问句式特征；然后依据原句逻辑调整否定词，“肯定+反问”改否定，“否定+反问”改肯定，保证语义不变；将句末问号改为句号，切换为陈述语气。据此可得：听信别人的挑拨，自己不冷静地思考问题，（就）不能把事情做好。（2）本题考查拟写句子。改写拟人句，就要赋予小鱼人类特征。拟人句核心是将动物行为转化为人类的动作、情感或状态；在不改变“小鱼在水里游”的基本场景，结合人类活动的场景或神态，增强拟人效果。示例：小鱼在水里欢快地摆着尾巴，像调皮的孩子一样在水里游来游去。（3）本题考查病句辨析。①重复啰嗦，“忍俊不禁”本身就是“忍不住笑”的意思，与后文“笑出了声”语义重复；可将“忍俊不禁地”改为“忍不住”。②语意矛盾。“争夺冠亚军”存在逻辑矛盾，甲乙两队赛场争夺的是“冠军”，“亚军”无需争夺。去掉“亚”字即可。③“错别字”与“改进”搭配不当，“改进”一般用于方法、技术等，不用于数量变化，将“改进”改为“减少”。7.即将小学毕业，请你帮助刘玲把对老师的临别赠言补充完整。老师，您那眼角的皱纹，有一条为我而生；您那头上的银发，有一丝为我而白。“_____________，____________”，这诗句不正是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神的真实写照吗?【答案】①.春蚕到死丝方尽②.蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“春蚕、蜡炬、始”等字词容易写错。8.综合性学习。生活是一部教科书。生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。请根据你平时的观察和思考，完成下面练习。（1）根据提供的信息填写相应的节日名称。①农历九月初九，有敬老和登高的风俗。（）②公历5月第二个星期日，用康乃馨表达感恩之情。（）（2）近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。你认为产生这种现象的原因是什么？请谈谈看法。【答案】（1）①.重阳节②.母亲节（2）示例：中国传统节日中大量美好的民族文化和独特的民俗不被重视，洋节的随意简单让人们更容易找到情感的发泄渠道，符合年轻人青春、活泼、张扬、无拘无束的个性。【解析】【小问1详解】本题考查文化常识。①从时间来看，“农历九月初九”是传统节日的重要时间标识，对应农历九月初九的节日为重阳节；从风俗来看，“敬老”“登高”是重阳节的典型习俗，如民间有重阳节登高避灾、向长辈表达敬意的传统，因此该节日是重阳节。②从时间“公历5月第二个星期日”可知，这是国际通用的一个节日时间；从习俗“用康乃馨表达感恩之情”来看，康乃馨常作为感恩母亲的象征，此节日核心是向母亲表达爱意与感恩，因此该节日是母亲节。【小问2详解】本题考查意见看法。作答此题，首先对比节日自身特性。从传统节日与外来节日的庆祝形式、氛围差异切入，分析外来节日是否更易贴合现代生活节奏；然后，结合社会与人群需求。考虑年轻人的情感表达需求、社交属性偏好，以及外来节日在传播中的“简化”特点；接着，关联文化传播与关注程度。思考传统节日文化内涵的普及情况，是否因宣传不足导致大众认知薄弱，反之外来节日的“新鲜感”更易吸引关注。示例：一方面，部分传统节日的民俗仪式较复杂，且其文化内涵的宣传普及不足，让大众尤其是年轻人觉得“有距离感”；另一方面，外来节日多以轻松、简化的形式（如互赠礼物、聚会）为主，契合年轻人追求便捷社交、释放情绪的需求，加上商家的推广造势，使其更易在生活中流行，进而出现火热现象。二、阅读赏析。（37分）（一）（13分）草原（节选）①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。③这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuānxuàn）染，不用墨线勾勒（lèlēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑤这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。⑥四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。9.上文的句序已经被打乱，请作调整。正确的顺序为：10.用“✔”给文中加点的字选正确的读音。11.“一”有这样几种解释：A.数词；B.相同；C.满，全；D.专一。“高歌一曲”的“一”解释应选_________，“一碧千里”的“一”解释应选__________。12.“翠色欲流”描写了_________（A.绿的颜色；B.绿的状态；C.绿的范围），“欲”的意思是_____________。13.这段文字里，作者为了说明小丘的线条柔美，把小丘比做_____________。14.作者在写草原的“天底下”时，对_______、_______、________三个方面的景观进行了具体描述，写出了草原_____________________________的特点。15.文中画“”的句子运用了_______的修辞手法，这一手法在表达上的效果一般是_________________________________。【答案】9.③①⑥④⑤②10.xuànlè11.①.A②.C12.①.B②.将要13.中国画14.①.羊群②.小丘③.平地④.柔美15.①.拟人②.使所描写的事物意趣横生，别开生面【解析】【导语】此文以“初见草原”为脉络，写景层次分明：先绘天地之广，再描小丘、羊群之态，由整体入细节。善用修辞点睛——以“中国画”喻小丘柔美，借“绿毯绣白花”状羊群灵动，更以骏马大牛“回味乐趣”拟人，赋予草原生机。情感随景致递进，从“高歌抒悦”到“低吟寄情”，景与情融，让辽阔草原既具视觉冲击力，又含细腻感染力。【9题详解】本题考查内容理解及衔接排序。句③“这次，我看到了草原”直接点明观察对象和事件，是全文的引子，交代了“初见草原”的背景，且后续句子均围绕“草原景象”展开，因此③是首句；句③结尾提到“天比别处的更可爱”，紧接着应描述草原的整体风貌。句①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”承接“天”的视角，展现草原广阔的整体观感，与③的“初见”逻辑连贯，因此①紧跟③后；句①讲完草原整体，需进一步描写局部细节；句⑥“四面都有小丘，平地是绿的……羊群……像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，先介绍“小丘、平地”的基础景物，再用“羊群”增添动态细节，是对“一碧千里”的具体展开，因此⑥紧跟①后；句⑥提到“小丘”，句④“那些小丘的线条是那么柔美……”专门描写小丘的线条和色彩（翠色欲流），是对⑥中“小丘”的进一步细化，形成“整体小丘—小丘细节”的递进，因此④紧跟⑥后；描写完具体景物后，自然过渡到人的感受。句⑤“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”中“这种境界”指代④中“小丘如中国画、翠色欲流”的景象，承接景物描写抒发情感，因此⑤紧跟④后；句②“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，以动物的“静立回味”呼应⑤中“使人惊叹、舒服”的境界，用拟人化联想收尾，让场景更生动，因此②是尾句；因此排序为：③①⑥④⑤②。【10题详解】本题考查字音。渲染（xuànrǎn）：用水墨或色彩涂抹画面；比喻夸大的形容；文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。勾勒（gōulè）：用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况。【11题详解】本题考查字义。高歌一曲：高声唱一首歌。“曲”是“歌曲”的意思，属于可数名词，“一”在这里用于修饰可数名词“曲”，表示数量“一首”；故选A。一碧千里：形容整个草原全是碧绿的颜色，一眼望去辽阔无边。这里的“一”并非表示具体数量“一个”，而是强调“满、全”的范围，突出绿色覆盖的整体性和广阔性；故选C。【12题详解】本题考查字词理解“翠色欲流”意为：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。该词写翠绿像要流动，侧重绿的动态状态，非单纯颜色或范围；故选B。“欲”表“将要、快要”，“欲流”即“快要流动”，贴合“翠色浓到似要溢出”的画面感。【13题详解】本题考查句子赏析。结合“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”可知，作者明确将“线条柔美”的小丘，与“只用绿色渲染、不用墨线勾勒”的中国画作比，用中国画的柔和质感来凸显小丘线条的细腻流畅。由此可知作者为说明小丘的线条柔美，把小丘比做中国画。【14题详解】本题考查内容理解。结合“四面都有小丘，平地是绿，小丘也是绿的”可知，作者描写了“天底下”的平地和小丘这两种景观，二者均呈现出绿色。由此可知，平地、小丘是作者描述的草原“天底下”景观的两个方面。结合“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”可知，作者还描写了“天底下”羊群的动态景象，展现其点缀草原的特点。由此可知羊群是作者描述的第三个景观方面。结合“那些小丘的线条是那么柔美……到处翠色欲流”可知，小丘线条柔美，平地与羊群的搭配也显和谐，整体呈现柔和质感。由此可见作者写出了草原柔美的特点。【15题详解】本题考查句子理解赏析。结合“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”可知，“回味”是人类才有的心理活动，作者却将其赋予骏马和大牛，把动物当作人来写，赋予它们人类的情感与行为。这种拟人手法，让原本只是自然存在的骏马和大牛变得富有灵性，仿佛也能感知草原的美好并沉浸其中，使所描写的草原场景意趣横生，别开生面，更生动地展现出草原境界的迷人，也让读者更易感受到草原的无限乐趣。（二）（17分）温暖的雪书①昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。②这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的大雪，立即引起了早起的人们一阵阵的惊呼。③雪景很美，可是，一出门，我开始担心起来，路上的积雪已经冻结，很滑，不知道汽车还能不能开。开了几年车，还从没有在雪地上行驶过，我担心自己的技术和安全。④小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。找到自己的小车，挡风玻璃上，也都积上了一层厚雪，必须先将积雪铲掉。忽然发现，我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的。他是在提醒我吗？他会是谁呢？我的心里暖暖的。⑤我发动了车子，打开暖气。乘预热的时间，将车上的积雪，一点一点慢慢铲除。⑥这时候，小区里陆续有人走出来。⑦身后忽然传来一声惊呼，谁在我的车上画画了，回头一看，是停在我后面的一辆车。我好奇地走过去，只见她的车前挡风玻璃上，画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱。女车主不解地看着画，这是什么意思啊？联想起我车上的那个“慢”字，我笑着对她说，这是一座房子，一个家，画画的人可能是要提醒你小心开车吧。女车主也笑了笑，对对，是得慢点。⑧会不会还有其他的字或者画，我突然很想知道。⑨一辆辆车看过去，果然，每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心、慢、安这些字；有的车上，画着一座房子、一颗心、一个孩童什么的；还有一辆车上，画着几个大大的惊叹号。⑩这个人，他是在提醒我们啊。⑪大家就此议论开来，猜着那个写字画画的人，会是谁呢？我们的一位邻居？社区里的保安？晨练的老人？路过的行人？⑫猜不透。大家恍然明白，是谁其实并不重要，重要的是他的提醒和问候，是大家的安全啊！一个有经验的老驾驶员，告诉我们雪天开车的注意事项，大家听了直点头。⑬这是我搬到这个小区以来，第一次感受到大家离得这么近，是大雪拉近了我们的距离啊！⑭启动车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里。16.说说文章的标题妙在何处。17.你对“车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里”这句话如何理解？18.“小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮。”这句话有何作用？19.文章在结构安排上有什么特点？起到了什么样的作用？20.发挥想象补充最后一自然段“我”的心理活动，不少于30字。【答案】16.本文的标题新颖别致，设置悬念，能吸引读者，激发阅读兴趣。题目点明了写作对象，奠定了全文的感情基调。17.那些写在雪上的字随积雪消融了，但那善意提醒传达的关爱却给“我”和其他人留下了深深的感动，永远难以忘怀。18.为下文写出车前挡风玻璃上的字画作铺垫。19.文章以“雪书”为线索，从一个小而新的独特视角，生动展现了小区人们互相关爱的温暖情谊。20.符合要求即可【解析】【导语】这篇《温暖的雪书》以杭州罕见的大雪为背景，通过挡风玻璃上的“雪书”这一独特意象，展现了陌生人之间的温情互动。作者巧妙运用以小见大的手法，将雪天行车安全这一日常话题升华为邻里关怀的赞歌。文中对比手法鲜明——冰冷的积雪与温暖的提醒形成反差，而“雪书”的短暂存在与情感的持久留存又构成另一重对比。结尾处“大雪拉近距离”的感悟，自然点题，体现了作者对都市人际关系的细腻观察。全文语言质朴却饱含深情，是一篇充满生活气息的暖心小品。【16题详解】本题考查题目作用。《温暖的雪书》标题精妙十足，既以情感之暖的“温暖”与自然之冷的“雪”、易化自然物的“雪”与传讯载体的“书”形成反差制造悬念，让读者好奇“雪为何是书、又为何温暖”，有效吸引阅读兴趣；又用“雪书”精准概括文中陌生人在汽车积雪上写“慢”“小心”等字、画“房子”“心”等图案的核心事件；同时“温暖”直接点出陌生人善意带来的心理暖意，像“我”看到“慢”字时心里暖暖的，邻里也因“雪书”拉近了距离，既呼应雪天的寒冷，又暗含微小善意打破隔阂、传递温暖的主旨。【17题详解】本题考查句子理解。这句话中，“慢”字与积雪的消融是自然现象，代表着物理层面的消逝；但陌生人以雪为纸写下“慢”字的善意提醒，却通过温暖的情感传递，深深烙印在“我”心里。就像文中“我的心里暖暖的”“女车主也笑了笑，对对，是得慢点”，以及大家对写字人身份的猜测与对安全提醒的共鸣，这些细节都体现出，雪上字迹虽会因积雪消融而消失，可背后陌生人无声的关爱，却化作邻里间因善意凝聚的温暖，成为“我”和他人难以忘怀的感动，让这份来自陌生人的善意，突破了物理消逝的局限，在人们心中留下持久且温暖的印记。【18题详解】本题考查句段作用。“小区外，停在室外的汽车上，都堆积了厚厚的积雪，就像覆盖着一床厚实的棉絮”，运用比喻的修辞手法，把积雪比作棉絮，生动展现出雪后汽车被厚雪覆盖的状态，描绘出雪大且厚的场景。而这样厚实的积雪，为后续④段“我”发现车前挡风玻璃上“细细分辨，是个‘慢’字。字写得歪歪扭扭，估计是用树枝写的”，以及其他车主看到车上“画着一幅画，是一座房子，还有一只高高的烟囱”“每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心、慢、安这些字”等内容作铺垫，正因为雪足够厚，才给陌生人留下了在雪上写字画画的“创作空间”，让这份善意提醒有了依托，自然引出后续温暖的情节。【19题详解】本题考查写作手法。文章在结构安排上以“雪书”为线索，脉络清晰且层层递进，有效展现了小区人们的温暖情谊。结合第①段“昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层”可知，开篇先交代雪天背景，为后续“雪书”能在积雪上留存提供了前提，埋下情节伏笔；结合第④段“我的车前挡风玻璃上，有人在积雪上写了一个字，细细分辨，是个‘慢’字”可知，这里首次出现“雪书”，引发“我”的好奇与暖意，是线索的正式展开，推动情节进入核心场景；结合第⑨段“每辆车的前挡风玻璃的积雪上，都被写上了字，诸如小心、慢、安这些字；有的车上，画着一座房子、一颗心、一个孩童什么的”可知，“雪书”的范围从“我”的车扩展到所有车，内容也更丰富，让线索进一步延伸，同时引发邻里间的议论与共鸣；结合第⑭段“车前挡风玻璃上的‘慢’字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里”可知，结尾处“雪书”虽随积雪消融，但线索承载的温暖情感却得以升华，既收束了情节，又点明了“陌生人善意打破隔阂”的主旨，让全文围绕“雪书”形成完整闭环，生动展现出小区人们互相关爱的情谊。【20题详解】本题考查开放性试题。需紧扣“雪书”带来的温暖、陌生人善意的影响，结合前文“我”的感动，如见“慢”字心里暖、邻里因“雪书”拉近距离，补充“我”行驶途中或抵达后的心理，体现善意留存的持久与对这份温暖的珍视。示例：启动车子，缓慢地驶离小区，赶往单位。车前挡风玻璃上的“慢”字和积雪，都已经消融，可是，一个陌生人无声的问候，暖暖地，留在了我的心里。我握着方向盘，目光扫过路边仍未化尽的残雪，忍不住想：这位留下“雪书”的人，或许此刻也正带着这份善意奔波，往后雪天再开车，我也要多份细心，说不定还能把这份温暖传给更多人呢。（三）（7分）孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧②也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂③其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。[注释]①诵：背诵。②喧：同“谖”，遗忘，忘记。③裂：割断。（选自《列女传·孟母断机》）21.解释下面加点的字。其母方织_________以此戒之___________22.翻译下面句子。自是之后，孟子不复喧矣23.请你谈谈这篇文章蕴含的道理？【答案】21.①.正在②.告诫22.从此以后孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。23.做任何事情都要全神贯注，一心一意不可分心，否则会半途而废。（意思接近均可）【解析】【导语】本文讲述了“孟母断机”的故事，展示了孟母通过一种简单却深刻的方式教育孩子的智慧。织布作为知识积累的象征，被割破比喻学习的中断，让孟子认识到持续学习的重要性。母亲的果断和寓教于物的手法充分体现了古人对教育的重视以及家教在个人成长中的影响。这个故事塑造了一位睿智的母亲形象，也成为后世教育故事的经典范例，表现出教育在成就伟大人物中的作用。【21题详解】本题考查理解文言重点词语意思。“其母方织”句意为：他的母亲正在织布。方：正在。“以此戒之”句意为：用这些来告诫孟子。戒：告诫。【22题详解】本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：自：从；是：这次；复：再；喧：因分心而遗忘。【23题详解】本题考查分析文章主旨。依据“其母引刀裂其织，以此戒之”可知，孟子的母亲用织布来教育儿子，剪断的布再缝起来的时候都会痕迹，就像人背诵时因分神忘记一样；以此来告诫孟子，学习就像织布一样，不能间断，要坚持不懈，才能学有所成。据此组织答案即可。示例：在学习和工作中，不能轻言放弃，要持之以恒。正如织布需要连续不断，学习也需持久专注，方能有所成就。【点睛】参考译文：孟子小时候，在他背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，又继续背诵下去。孟子的母亲知道他遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，后来又想起来了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，以此来告诫孟子。从那件事以后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。三、作文天地。（30分）24.写作同学们，当你遇到困难，别人向你伸出援助之手时，你一定十分感谢他，体会到“爱心”的力量；当别人遇到困难，你向他伸出援助之手时，他一定十分感激你，他也会体会到爱心的分量。在生活中，关爱他人，或他人关爱自己，这会