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1 / 4 教育笔记：给孩子做回自己的权利 教育笔记：给孩子做回自己的权利 在幼儿园，当孩子发生冲突时，我们最常见的就是，老师为了安全起见，疾步上前进行制止，最后在老 师主观调解下 “ 化解 ” 了矛盾。我们能深刻的认识到这样做既不利于孩子的社会交往，又限制了孩子解 决问题的能力，可安全第一的意识总是让我们不自觉的就进入这个圈套。 今年暑假的培训，徐州的徐老师又提出了这个问题，要求老师一定要 “ 管住嘴 ”“ 管住手 ” ，当时听完 就觉得特对不起自己班的孩子，什么事我都替他们做了 ，什2 / 4 么问题我都替他们解决了，最后孩子得到了 什么呢？于是九月份开学以来，我努力地控制自己，放下急躁，给孩子充足的时间，耐心的等待，静静 地观察，竟收到了不小的收获。 一次户外活动，两个女孩和一个男孩 A 玩的很融洽，他们按照自己制定的制度进行有序的游戏，突然闯进 来两个男孩 B 和 c，硬要打破他们的规则，加入他们的游戏，女孩和男孩 A 都很不高兴，与男孩 B 和 c 发生了 冲突，我一步上前，正要制止时，突然意识到了什么，于是悄悄地退了出来，静静地观察，猜想孩子会 3 / 4 怎样解决这个问题。我发现他们竟然停止了争吵，开始进行协商，虽然最终协商无果，但是男孩 B 和 c 却 突然地离开了。没一会儿他们又回来捣乱，女孩们试图再一次协商，而男孩 A 却选择了牺牲自己，保护女 孩。男孩 A 对男孩 B 和 c 进行挑逗，分散他们的注意力，然后带着他们去一旁 “ 跑圈 ” ，两个女孩有开心的 玩了起来。 A 跑的很快， B 和 c 没能追上他，体力也耗得差不多了，于是就放弃了追赶，参加其他游戏去了 。最终女孩和男孩 A
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